您当前的位置:小学教学设计网教学管理教育论文 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    如何构建理想的课堂
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-2-19 16:55:23  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的如何构建理想的课堂文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何构建理想的课堂

    理想的课堂到底什么样?在心里千次百次地畅想过它描绘过它:教学“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏。”学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小口常开……”课堂有生有色,别具特色,师生互动,充盈着创意……美好的憧憬犹如春花“树树枝枝尽可迷”。左看右看,横听竖听,都会让你茅塞顿开,柳岸花明,让你智慧的火花迸发,让你如坐春风。
        众所周知,构建理想课堂的要素很多,诸如电教化的教学设备,和谐愉悦的教学氛围、宽松民主的教学情境、独具匠心的教学手段,学生和教师有效的互动,课堂中教师的巧譬善导,课堂临变时老师的教育机智。但其核心要素离不开教师和学生。
        究竟什么样的课堂才算是理想的课堂呢?在很长的时间里,我一直在深深地思考着这个问题,我认为一堂较为理想的课至少应该具有以下几个方面:
    一、学生的参与度广。
        理想的课堂应该是学生在教学过程中全员参与,而不是极个别思维活跃的孩子参与,另外还要学生全程参与,而不是短暂的片刻参与,教学过程不能只是老师的表演,我记得听过很多老师的观摩课,有的学生一节课下来发言多达三四次,而有的学生却一次机会也没有,更有甚的,老师连哪个学生回答哪个问题,如何按老师的要求来回答都安排好了,这样的课我认为是失败的。
    二、师亲和力强。
        亲其师,信其道。教师的亲和力不仅是一种能力,更是一种魅力。有的女教师天生丽质,男教师潇洒倜傥,深受学生欢迎,这也是亲和力。所谓教师的亲和力,不仅仅是指教师态度的和蔼可亲,语态的温柔风趣,或者能赏识学生,和学生做朋友,而是教师走上课堂,必须有独立的震慑得住学生的定力。或者是老师的学识,或者是老师的人格魅力,或者是老师独具匠心的教学艺术,或者是严谨的教学态度,或者是老师与众不同的教学风格。总之,教师走进课堂,必须有一定的人气指数,在短时间内“笼”住学生的心,收住学生的神,否则就不能有效凝聚起孩子们的注意力,没法在短时间内让学生形成合力,也就很难建立在情感之上的师生和谐与教学共赢。
        理想的课堂要求教师和孩子之间必须有愉快地情感沟通和智慧的交流,师生之间的默契合作是课堂成功的基础。
    三、孩子的自由度大。
        理想的课堂应该充满着自由轻松的氛围,孩子在课堂上应该是非常放松,心情愉快,而我们现在的课堂,孩子在课堂上显得战战兢兢,生怕哪句话说错了惹恼了老师,课堂上少了一些幽默、欢笑,尤其是教师要求孩子齐声回答,不允许交头接耳、插嘴争论等,都是违背了自由原则的。
    四、课堂的灵活度高。
        理想的课堂形式应该是多种多样,内容应该是丰富多彩的,方法应该是灵活多变的,教师要给学生提供主体作用发挥的机会,让每一个学生都充分地动手、动脑、动口、动耳,让学生的感官积极参与,通过观察、模仿、体验,在师生互动中学习、创新。
    五、课堂要有延伸度。
        理想的课堂,应该能够在知识整合基础上向广度与深度延伸,从课堂向社会生活延伸,为孩子的进一步探究留下一定的空间。
        总之,理想的课堂应该是孩子能够很好地发挥主体作用,教师灵活驾驭课堂,每一个孩子在课堂上都能够大胆地表现,师生互动, 默契合作,孩子能够手脑口并用,气氛活跃,寓教于乐,使每一个孩子在愉快的氛围中获得知识。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论