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    语文S版第二册《小树谣》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-8 10:02:01  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文S版第二册《小树谣》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版第二册《小树谣》教学设计

    一、复习生字
     1、师:上课前我们来一个大热身。
     2、出示水果图,师:看,这棵神奇的水果树上结满了许多水果,一定有你喜欢吃的水果,小朋友想不想去摘呢?要想吃到你喜欢的水果有一个条件就是准确地读出藏在它背后的生字,并给它找一个朋友(组一个词)。小朋友有信心吗?
     3、指名回答。
    二、导入课文
     1、我们进行了课前热身,下面,我们一起走进大课堂。昨天,我们学了《山青青》这篇课文,欣赏了春天美丽的景色,今天,老师要带大家走进春天,去认识那一棵棵可爱的小树。
     2、齐读课题两遍。
     3、理解课题:小树谣即写小树的歌谣。
    三、初读课文,读通读顺
     1、自读课文,根据拼音反复朗读,读准字音,读通句子。
     2、标出自己不会的字词,可以请同桌帮助解决,也可以请教老师。
     3、数一数,课文一共有几小节,标上序号。
     4、指名学生分小节朗读课文,帮助正音。(老师请三个小朋友来分别读,其余小朋友仔细听,看谁读得准确,流利。)
     5、师带读课文,整体感知:课文中写了一棵怎样的小树?
    四、图文结合,读中感悟
    学习第一节
     1、出示图片,看,老师把小树带进了教室。春天像慈爱的母亲,用自己温暖的双手拂过大地。在春风的吹拂下,说说小树有什么变化?用“小树——”说完整的句子。
     2、指名反馈
     3、看看课文哪一节,也是讲这个意思。指名读第一节。
     4、你又是从哪些词知道的。读懂文中的关键词句,出示词语“绿了嫩芽,绿了树梢”,带读两遍。好一个“绿”字,不仅体现了小树在春天的变化,还体现出了小树的生气勃勃。

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