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    鄂教版《将军和蜘蛛》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-21 20:02:42  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《将军和蜘蛛》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《将军和蜘蛛》教学设计

    教学目标:
     1、学习“希”、“败”、“夺”、“织”4个生字。
     2、正确、流利地朗读课文。
     3、学习课文,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。
    教学重点:
     引导学生与文本对话,读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已,取得了最后的胜利。
    设计理念:
     1、教会学生读书的方法。以“威灵顿将军看到的小蜘蛛织网与自己想到的”为线索,通过朗读使学生进入课文的情境中去,从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我的精神。
     2、用情境再现的方法和文本产生共鸣。通过再现小蜘蛛几次小心结网,结果又被大风吹毁的场景。让学生亲身感受“又一次失败”的可怕,从而深刻理解“再一次尝试”的伟大和可贵。
     3、注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思。
    教学过程:

    (一)导入新课:
     1、今天我们继续学习15课。
     2、复习上节课学过的词语。
     师:(点击课件)小蜘蛛正在努力的织网呢!让我们帮帮它把!谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。
     3、指名生读词,大家跟读。
     4、师:通过上节课的学习,我们知道在那次战斗中,威灵顿的部队遭到了沉重的打击,他的部队几乎没有取胜的希望(边说边板书“没有取胜的希望”),看到这种情景,将军痛苦地倒在了草地上。
     通过学习,我们还知道,他又夺取了最后的胜利,(边说边板书“夺取了最后的胜利”)这是什么原因?打开80页,用自己喜欢的方式读读2——7自然段,在课文中找找答案。
    (二)整体感知新课:
     1、生打开书,自由读,交流:是小蜘蛛帮助了他。
     2、师播放小蜘蛛图片。
     3、生欣赏图片。
    (三)学习描写小蜘蛛织网的句子
     1、师:在2——7自然段里找找,把描写小蜘蛛的句子用波浪线划一划。
     2、师巡视,指导划好的同学相互交流一下。
     3、师:谁能把找到的答案告诉大家。
     4、指名说:课文的2、4、6段。
     5、看看大屏幕,读读第一段,你知道了什么?指名答。
     6、生1:我知道将军发现草丛里有一只蜘蛛。
     生2:小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来。
     生3:我知道小蜘蛛在连线的时候,努力了六次都失败了。
     ……
     7、师:你能读读吗?
     8、生读,师相机评价。(重点指导“长长的”、“六次”、)
     9、师:你仿佛看到了什么?重点体会“六次”
     10、生1:我仿佛看到了一只小蜘蛛在两片草叶之间,来来回回的织网、这样经历了六次。
     生2:我仿佛看到了草和草之间的距离很远,小蜘蛛的丝不够长,连不上去。
     11、师:是呀,小蜘蛛想把这根长长的丝线连起来,让我们来数数它的失败次数。(播放小蜘蛛六次失败的画面)
     12、生看画面一起数:1、2、3、、、、、、
     13、教师追问:如果是你,你此时会怎样了?
     14、生1:要是我,我都感觉好累了。
     生2:我也好累,我不想再织下去了。
     生3:失败的次数太多了,我没有信心了。
    、、、、、、
     师小结过渡:六次的失败上我们心力交瘁,不想再继续下去,可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试,是呀,没有新的尝试,那有成功的希望,只是这次他运气不太好,请你读第二句。
     15、指多名同学读。师相机评价。
     16、师:这会儿是风把它的网毁掉,在接下来的尝试中,谁还有可能毁掉它的网呢? (点击课件:出示练习题)
     17、指名做练习。
     18、女生齐读第二部分。
     19、师:面对一次又一次失败的打击,小蜘蛛怎么办哪?它放弃了吗?让我们到第三段中看看。
     20、生自由读,交流:小蜘蛛抛开一切,只是那样认真地编织。
     21、指名读。生生评价。
     22、战胜种种困难,织好了自己的网,此时你最想对蜘蛛说什么?
     23、生1:小蜘蛛祝贺你,你成功了。。
     生2:小蜘蛛我真为你感到高兴。
     生3:小蜘蛛你战胜了那么多困难,你真了不起!

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