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    鄂教版《花影》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-21 20:07:29  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的鄂教版《花影》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!鄂教版《花影》教学设计二

    设计理念:
     学生是学习的主人,是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。要使课堂成为学生充分展示自己的平台,不要过多的讲解,应把大量的时间留给学生。指导学生读古诗时,以学定教,尊重学生在学习过程中的独特体验,在读中体会,在读中消化和吸收。通过各种形式的朗读,让学生读出古诗的韵味,读出古诗的节奏美、音韵美、意境美。
     古诗是汉文化的精髓,要让学生反复地朗读。读读背背,不断地积累;这样,将会在学生纯真的心灵上,不断地加深民族经典文化的积淀,提高他们综合的语文素养。

    教学目标:
     1、会认四个字。
     2、朗读古诗,熟读成诵。
     3、借助图画了解诗文大意,感受诗中描述的美景。
    教学重难点:
    教学重点:识字和诵读古诗。
    教学难点:读准“扫、拾”的音;通过朗读,感受诗中描述的美景。
    教学过程:

    一、谈话激趣,揭示课题
     1、板书课题及作者姓名。
     2、点学生读课题。
    二、初读古诗,读准字音,读通句子
     1、读准字音。
    (1)请同学们先读读双横线里的生字,再自由朗读古诗,注意读准每个字的字音。如果在读诗时遇到不认识的字怎么办?(圈出不认识的生字,问问老师、同学、查字典……)
    (2)请读完的同学在四人小组里读一读。
    (3)教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”,检查学生读生字的情况。
       (“扫”“拾”的读音是重点,用多种形式读:指名读、开火车读,然后抽查多音字“教”。)
    (4)去掉生字上的拼音,请学生读。
    (5)打乱生字的顺序请学生读。
    (6)读生词卡“瑶台”“扫不开”“收拾去”,注意词语连读。
    (7)请几名学生朗读古诗,其他同学听一听是否读准了字音,读后评一评。
     2、读通句子。
    (1)请同学们再朗读古诗。要求:不仅读准字音,还要读通句子。
    (2)读完的同学,读给同座听一听。
    (3)学生朗读古诗,评一评是否读通了句子。
    三、进入诗境,了解诗意
     1、请同学们闭上眼睛,听配乐诗朗诵,看看在你的脑海中出现了一幅什么样的画面?
     2、指名说想象的画面。
     3、了解诗意(学生着课件,教师指着大屏幕说:“花园里的花开得多么茂盛,在阳光的照耀下,无数花影重重叠叠地映在美玉砌成的楼台上,几次叫男仆去打扫,扫呀,扫呀,怎么也扫不掉。太阳一落山,花影就不见了,可是当明月东升时,花影又映显出来了。”)
    四、品读古诗,读出略受
     1、整体朗读古诗。
    (1)自由朗读古诗,读出自己的感受。
    (2)指名读。

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