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    《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-31 11:53:35  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿

    《100以内数的认识 数数、数的组成》是在学生熟练掌握20以内数的认识和20以内的加减法的基础上进行教学的。它为日后学习100以内数的读数和写数,数的顺序和大小比较以及100以内加减法知识奠定基础。
    教材是这么安排的:
    通过主题图,草原牧羊图。让学生整体感知100有多少,体会数学与自然和人类社会的密切联系。
    接着通过例1,数100以内各数从整体上感知100,认识计数单位“一(个)”和“十”、
    再通过例2,从三十五数到四十二,从八十八数到一百。这里有两个层次,一个是让学生借助小棒具体地数数,别一个是让学生抽象的数数。例2 的主要目的是突破数数的难点,当数到接近整十数时,下一个数整十数应是多少。
    然后通过做一做,拿出五十六跟小棒。接着数到六十三,再接着数到七十二。目的是巩固数数,突破数数难点。
    最后教学例3,100以内数的组成,目的是让学生明白一个两位数是由几个十和几个一组成。
    通过做一做,数钢笔和数汤圆。目的是让学生巩固和掌握数的组成。
    根据教材的安排我确定如下教学目标:
    1、  学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
    2、能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数;通过对100以内的数的认识,进一步培养学生的数感。
    3、激发学生学习数学的兴趣和估数的意识,培养学生的合作意识。
    教学重点:正确熟练地数100以内的数及其组成。
    教学难点:接近整十的数的数法。
    鉴于教目标我设计了如下教学过程:
    一、情境创设
    出示主题图。让学生估估有多少只羊。学生可能会猜测多种答案。
    这样让学生感受100,培养学生的数感和估算能力。
    二、动手操作 探究新知
    例1 动手操作,自主探索
    这是本节课的一个重点知识,我分为这么几个层次进行教学,
    (1) 教师和学生先一根一根数学具,一是让学生可以在教师的引导下从1数到100,二是让学生感知这种方法累,寻找更好的数数方法。
    (2) 十根十根数学具。学生小组合作,亲自动手操作,亲身经历十根捆一捆的过程,为数的组成也打下基础。
    (3) 在数的过程中问,几十九下面数应该是多少?
    目的是让学一在数学具,数小棒中,初步了解100以内数的顺序,整体感受100,会数100以内的数。体会十进制计数法数数的原理。初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。
    例2和例3 的教学摆三十五根小棒。说35的组成,再数到四十二,目的是让学生借助小棒具体地数数,并能根据摆出的小棒说出数的组成。最后巩固练习数的组成、及对口令游戏 ,让学生从具体的摆小棒数数到脱离小棒抽象的数数。更容易让学生接受,也利于学生思维的发展。
    三.数学乐园
    通过1数数接力赛、2数的组成练习和3报数比赛及时巩固数的组成和数数,加深理解数数的难点问题和数的组成这一重点。
    皮亚杰说:“动作是思维的桥梁,切断了动作与思维之间的联系,思维就得不到发展。”在整个教学过程中我是以学生摆一摆,数一数小棒根数方式为主到数数,数的组成。让学生在充分体验的基础上进行构建知识的体系。

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