您当前的位置:小学教学设计网小学英语英语反思 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    英语复习课的教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-4-21 13:57:58  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的英语复习课的教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!英语复习课的教学反思

    在实施新课程的今天,如何上好英语复习课,如何做到把复习课的自主权还给学生,真正地提高复习课的效率,已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。  
          本节课的教学环节是这样的:"单词PK(听写)--复习学习单词—对话(复习重点短语词组)—听力(听完录音…学生小结重点句型、时态、语言点)--分组讨论(写作)—学生读短文—巩固时态语言点—听英语歌曲(听两段,读一段。同时小结重点结构)--布置作业。"整堂课教师在不停地讲,学生跟读、朗读、参与活动,快速做笔记,教师提问同学,气氛较为活跃。
    回想这节课,我觉得我对这一节课既查缺补漏,又复习了基础知识,对所学的内容归纳整理,巩固记忆,但细细反思起来,又不尽人意: 
        反思一:认真备好每一节课,认真对待每一节课,哪怕是复习课。 
        我觉得这节课不太令人满意的主要原因有两点:第一个也是最主要的,就是我没有备好课,没有设计好教学环节,学生学习的兴趣还没有完全调动起来。第二就是因为我抱有一种复习课就是给学生们练习,不用怎样设计的心理,觉得无所谓,没有认真对待这一节复习课。 
        新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样,再次地把学过的知识再现给学生,如果是这样,那么课堂上就激不起学生参与的积极性,不能把复习课的自主权还给学生,因而就达不到复习的效果,白白地浪费时间。 
        反思二:鼓励教学,有利于培养学生的竞争意识。 
        在课堂上,当学生回答不上问题时候,鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生克服英语学习的方法,而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。这节课我没有大胆使用鼓励,当学生不敢举手的时候,没有更好的尝试用鼓励方法。总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。可我们作为一名教师要倡导开放式的,互动的教学方法。强化教学情感,建立以人为本的学生主体观,在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生,让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。尽力创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动,鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争,把激励和竞争带进课堂,形成较开放的教学模式。 
        反思三:交际活动与角色扮演。
        学习英语一个重要的目的就是用于交际,开展多种活动,注重语言的操作与运用,采用多种形式的活动,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜好奇感,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。 
        这节复习课中,这一点我重视的不够,只是一味地要求学生听、读、写,交际活动显得有些缺乏,气氛就不够很活跃。如果我多采用表演对话。即让学生就所学过的对话进行模仿表演,也就是把学过的知识分成一个个小任务后,要求每个小组至少要准备一个小任务,在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我想课堂上学生参与活动的积极性一定会更高,而且不会感到厌听,各小组能把自己准备的小任务向同学们进行汇报,这一过程就是极好的复习过程,在课堂上学生一直处于积极的状态之中,学生们"在做中学"、"在学中做",复习了这单元的知识,定会达到意想不到的效果。  新课程的英语复习课应该怎么上,如何把新课程的复习课上得有声有色,如何把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课焕发生命的活力,这仍是我在今后的教学中要与同事们重点研讨的话题之一。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论