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    《4B Unit9 Breakfast》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-1 1:47:39  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《4B Unit9 Breakfast》教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《4B Unit9 Breakfast》教学反思

    小学英语教学中,教师对新授内容的巧妙的导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。 处理好课的导入能激发学生的热情,产生浓厚的兴趣,会收到好的教学效果。
        在进行牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast A 板块教学时,课文里有一个句子What’s for breakfast?比较难说,学生不易掌握,如果纯粹的靠教师领读来教授这个句子的话,不仅学生不感兴趣,也很难达到预期的教学效果。于是在那节课的导入阶段我设计了一个“悄悄话”的游戏:老师先悄悄地告诉每一组的第位同学I’d like … for my breakfast. 而后面的其他同学如果想知道,老师就提示他们If you want to know, you should ask this question: What’s for breakfast?这样后面的学生就依次用What’s for breakfast?这个句子来询问前一位学生获取答案。我设计这个游戏的目的是让学生学会What’s for breakfast?这个句型,通过此游戏的形式大大激发了学生的学习积极性,学生们为了知道答案都主动运用What’s for breakfast?这个句型,在不知不觉中学生也学会了这个句型。
        英语有句谚语:“Education must be fun .”小学英语教学中,游戏一直占据十分重要的位置。它是小学生最喜欢,也是最符合小学生生理和心理特点的一种活动。它有助于激发学习兴趣,减轻压力和负担,强调了学生的主体性,符合“乐学”原则,体现了师生互动。

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