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    北京版第四册《孝敬老人》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-15 0:57:11  字体大小:  
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    文本分析:
    本课为字词句识字,由词、词组、句子三部分组成。主要学习亲人称谓用词,并通读句子的学习,使学生懂得要孝敬老人。
    第一部分出现6个词,带出3个生字,两个认读字;第二部分出现4个词组,带出两个生字,两个认读字;第三部分是一个句子,带出两个生字,同时巧妙地利用了前两部分的语境,表现了儿孙等小一辈孝敬老一辈的情境。
    教学目标:
     1、学会9个生字,认读4个字,认识“子字旁”。能读准字音,认清字形,了解生字在词语或句子中的意思。
     2、能按照田字里的范字写字,把字写端正。会读本课词语和句子。
     3、口头填空,扩大词汇积累。
     4、通过读词语和句子,使学生懂得要孝敬老人。
    教学重点:
      识字、结合生活实际了解词语的意思;能扩大词汇积累量。
    教学难点:
      能按照田字里的范字写字,把字写正确、端正。

                 第一课时
    教学目标:
      学会9个生字,认读4个字,认识“子字旁”;了解生字在词语或句子中的意思。会读本课的词语和句子,知道要孝敬老人。
    教学过程:
      
    一、照片导入,引亲情
     1、说说你的家里都有谁?
     2、今天老师就带领大家来认识我们的亲人。
    二、学习词语,知亲情
     1、读课文,做到读音正确,声音洪亮。
     2、读词语:父亲母亲叔叔婶婶舅舅舅妈
       孙女爷爷(理解叔叔)
       (如果你是男孩,你是爷爷的什么人?)
     3、一起读第一部分的词语
       齐读男生读女生读
      1、这些人是一大家人,他们谁和谁又是一家人呢?
      2、舅舅是什么人呢?(妈妈的哥哥或者弟弟)
       叔叔又是什么人呢?(爸爸的弟弟)
       你还管谁叫叔叔?(社会上比较年轻的男人)
       你可一定要区分清楚什么时候喊的“叔叔”是什么意思。
    二、明确关系,说亲情。
     1、读第二部分,读出什么样的谁?
       个别读
       师生合作读
     2、师导:哥哥姐姐们怎么样呢?打开书读读,然后交流。
      (1)读词语
      (2)悟词义
        你读懂了吗?勤学好问的大哥哥就是说,
        大哥哥是个()的孩子。
        大姐姐是个()的孩子。理解“能歌善舞”,学习“姐”。
        小弟弟是个()的孩子。学习“弟”。
        小妹妹是个()的孩子。
      (3)巧运用
        再次运用照片,介绍家人:
        这是爱看书的爸爸。
        这是勤学好问的大哥哥。
    三、图文结合,赞亲情
     1、师:书上也有一幅照片,认真看看,图上都有谁,他们在干什么?
      (1)读句子:我是爷爷的好孙女,我懂得孝敬老人。
      (2)我为什么是爷爷的好孙女?
      (3)理解词语:孝敬老人
      (4)学生字:孝敬认识“子”字旁
        问:这个小女孩是爷爷的什么人呢?(孙女)
        假如图上画的是个男孩呢?那就是爷爷的孙子了。学习“孙”字。
        强调:从这个字的部件组合,你能读懂“孙”这个字的意思吗?(小孩子)
     2、你为自己的爷爷奶奶做过什么让他们高兴、快乐的事呢?(生结合生活实际说一说)
     3、师小结:你们都是爷爷奶奶的好孙子、好孙女,懂得孝敬老人。(齐读最后一个自然段)同时学习“孝、敬”2个字
    四、快乐阅读
      读短文回答问题:
      1、我们怎样为曾祖母过九十大寿?
      2、佳子送给奶奶什么礼物?
      3、珠宝商为什么不卖给犹太老人珠宝?
    五、打写练习
     1、孩子们,你知道哪些孝敬老人的故事吗?在你自己的生活中,你又是怎样孝敬老人的呢?例如:奶奶生病了、爷爷的生日......你是怎么做的?做了这些事你的心情如何?
     2、孩子们,你的家里都有谁?给大家介绍一下你们家的成员吧,如果能选择其中的一位具体介绍一下就更好啦!你可以介绍他(她)的外貌、性格,发生在他(她)身上的有趣的或者让你印象深刻的事情。

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