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    小学体育教学案例分析与反思(多个案例)
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-16 0:46:27  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的小学体育教学案例分析与反思(多个案例)文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学体育教学案例分析与反思(多个案例)

    作为体育老师,习惯了居高临下,习惯了发号施令。然而我们面对的是充满着激情,洋溢着青春活力,思维活跃,动感十足的高中生。我们有没有设身处地的为他们想一想,在巨大的文化课学习的压力之下,体育课应该如何上?

    还是先请大家听一听学生的心声吧:

    老师:

    您好!

    今天我鼓足勇气给您写信,是想把自己的想法同您讲一讲。

    我们喜欢体育活动但不太喜欢上体育课,因为我们已经厌倦了立正、稍息以及什么前滚翻之类的东西,体验不出什么乐趣。少得可怜的器材是我们不愿去运动场的重要原因,去了干点什么呢!比起丰富多彩的游戏厅、网吧来,那真是天壤之别,那里有好玩的游戏、好听的歌、好看的东西,还没有人约束,真够爽的!而运动场有什么呢?单双杠旁没有垫子,少得可怜的篮球场只有静静的篮球架在那儿立着,这些是重复了多少次的。为什么不把那些娱乐性的器材也放到运动场去呢,比如公园里什么飞机轮转、投镖、射箭、其他健身器材等等,那样的话的运动场可真成了我们的乐园了。

    您在上课时经常讲体育锻炼对身体健康有多么重要,常常引经据典,甚至列出一系列的数字让我们看,看没看懂暂且不说,实践中也没感觉到有明显的效果。您能不能不讲,把体育课内容安排的丰富一些,比如健身操、舞蹈、体育游戏、武术等。我们是年轻人,看的、听的有很多新的东西。可您总是把你们年轻时的东西给我们,是不是有的太“那个”了,现在不是流行一句话:“与时俱进”吗?您太严厉了,这样天天横眉冷对的,大家心理有点怕。让我们面对您是心理能够放松些,好吗?您老是强调技术,说句实在话,同学中有绝大多人是不会做运动员的。

    我们喜欢大家一起体验,不喜欢“你应该这样做”的体育课,让我们去体会技术吧!我们是为了锻炼,不是去参加正规比赛。我们喜欢丰富多彩的小组比赛,准备比赛时大家是绝不会消极怠工,而且会更细心的研究动作技术,为了比赛的需要,我们强制自己锻炼,去更多的了解体育,在比赛成功中我们真正体验到体育的愉悦感,而且通过比赛也检验了我们的实力,培养了我们的团队精神。把学习的自主权交给我们,您在一边指导就行了。

    以上是我个人的一些想法,有言重的地方,请包涵!

    学生XXX

    看完这篇短文的同行请思考:

    1.学生提出来的问题真实吗?如果真实你应该怎么做?

    2.你在平时和学生有过真情交流吗?学生能和你说心理话吗?为什么?

    3.象学生说的问题你自己有吗?有没有看过别人是怎么上课的?

    4.如果放开了让学生自己玩,别人(特别是校长)说你“放羊”怎么办?

    5.你有没有过静下心来,细细的想一想怎么上好你的体育课?

    6.兴趣是最好的老师,但高中学生又不太爱玩游戏,你将如何处理这个关系?

    7.技术是兴趣的支撑,你同意这个观点吗?如果按照上面学生的观点,不要老是强调技术,你怎么上体育课?

    8.好像学生总是提一些“过分”的问题,你能接受吗?

    9.如果按照《高中体育与健康课程标准》的要求,实行分项教学,如果有学生达不到课时量,你给他学分吗?请说出理由。

    10.你认为高中的体育教学究竟要给学生些什么东西?

    [案例2]走在乡间的小路上

    北方的冬天还是有些冷的,入冬以来几乎每次课都是耐久跑,学生的确有点厌烦了,怎么办?对!远足。黄圃理工学校的正门外就是田野,穿过田野是圩堤,来回刚好八公里,真是一条完美的线路!由于门前的路一直没修,所以门一直锁着。这条路也被锁了近十年。

    换换环境,调整心情,是这节课的主要目的。但是,如何处理学生走的能力差异问题,一直困扰着自己。我决定:交给学生,让他们自己处理。当我宣布后天的体育课去外面时,大家象过节一样高兴得大呼:“老师英明!”随即我又将自己的担心也讲出来,谁知大家立即露出一种不屑的表情:“老师你放心,肯定没问题!”看着我有些疑惑,班长谭丽芳和体育委员黄霞芳都肯定地点点头。虽然我很信任他们,但心里还是不踏实。

    冬日的十点钟还是有点凉意,大家欢快地出发了。

    没有规定队伍队形,大家自由自在。我偷眼看了一下,三五成群,男男女女,有说有笑,象是在商量什么。通往河堤的路是一条两米多宽碎石铺成的曲径。被大家一挤,显得更加窄了。路的两旁村民们在忙碌着,远处烧稻草的烟随微风吹过来,和我们这一群出笼的“鸟”一起构成了一副美丽的风景画。但我没有心思欣赏,因为在出来之前我向学校领导保证过:绝对保证大家的安全。虽说没有车辆,也没有复杂的地形,但总是心里还是挺紧张的。

    班长XXX见我这样,马上跑过来。

    XXX:老师,你怎么了?看大家多开心,你的表情给我们很大的负担,为什么不高兴?

    老师:你们怎么安排的,说给我听听。

    XXX:老师,我们大家一听说上体育课要出来,大家很激动,首先根据大家的关系自由的分成了六个组,每个组都有“领导”,他们负责本组的全部事情,每个组都是一个考察队,有人负责纪录,有人负责召集。昨天放学后大家已经商量好了,您瞧好吧!

    说话间来到一片空间较大的地方,只见有一个同学从口袋里拿出口哨,嘀嘀嘀一吹,大家立即停了下来,自动围在她的周围。

    Xxx:各位听好了,今天我们班,第一次出来搞活动,老师对我们很信任,希望大家不要辜负老师的信任,把昨天的方案拿出来,下面比赛正式开始。

    她的话音刚落地,大家像是变戏法似的,拿出来旗子。我放眼看去,什么“挑战者”、“勇敢的人”、“开拓者”、“梦之队”等等搞的我眼花缭乱。

    我问:“xxx,你们干什么?”

    “你看看就知道,我不和您说了,我该工作了。”说完就向前跑去……

    只见六个小分队旌旗招展,走在最前面的队唱了起来:向前、向前、向前,我们的队伍象太阳……,接着是第二队:在我心中,曾经有一个梦……,第三队:该出手时就出手,风风火火闯九洲……

    ……

    不知不觉中,汗水已经湿了内衣,风吹过后的丝丝凉意,让人感到无比的惬意。有几个队伍中的女生在不时地擦汗,这时傍边的男生,马上转过身,边后退走,边向女生高唱:“妹妹,你大胆的往前走,往前走,莫回――呀――头!”女生不好意思地把手一挥:“去去去,讨厌。”说归说,唱归唱,女生的步子明显大了起来。打旗的基本都是男生,几个调皮的家伙举着本组的旗,将旗子前后、左右、上下、高低这么一挥,红、黄、兰、橙、绿色,在冬天的旷野舞动,引来劳作的村民驻足观看,并不时地指指点点,有的还竖起了大拇指。

    一路欢声一路歌。猛听到又是一声哨响,抬头一看原来是到了大堤下的空地。幽默的黄霞芳,学着地道战中民兵队长的语气:“各小组注意,前面就是敌人的阵地。各小组必须统一行动,一起冲向敌人,不准有人掉队,看哪个组最快。”每个小组的同学用最快的速度,手挽着手一字摆开阵势。哨声一响,大家象一个不可分的整体,拼命地向河堤冲去。胜利的这组一起高高地举起手,打出“v”的手势,蹦着、跳着、笑着、叫着。后来者呢,也象胜利者一样尽情地舞着,象回到了孩童时代。

    当大家平静之后,立即又被面前的景色吸引了视线:宽阔平静的江面上,几艘忙碌的船只在来往穿梭;远处的天空有几只不知名的鸟儿在晴朗的天空自由地飞翔,江边的微风轻轻一吹,把刚从的疲劳一起吹去,舒服极了。是啊,他们多象是一群自由的鸟儿!

    我看着熟悉的学生,却感到很陌生。这是我的学生吗?平时根本看不出他们的纪律、他们的才能、他们的团队精神、还有他们的组织能力。今天在我不经意间表现得淋漓尽致。这样的组织、这样的效果真的出乎我的预料。

    在回来的路上,我的心情非常轻松,在大家的强烈要求下,我也放开歌喉唱了起来:走在乡间的小路上,暮归的老牛是我的同伴,蓝天配朵夕阳在胸膛……

    我的心情象这江水一样在荡漾。

    请思考:

    1.不经意的放手,却受到意料之外的效果。您有类似的经历吗?

    2.您认为这里面包含着什么样教育理念?

    3.这可能吗?如果要达到上面的效果,您认为最重要的是什么?

    4.您怎样看待师生关系?您和学生的关系怎么样?

    5.上述的案例没怎么提技术,您认为怎样才能达到《课程标准》的要求?

    6.如果是您,您将如何组织?

    7.学生的有些做法您能接受吗?

    8.看了这个案例,你有什么想法?

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