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    湘教版第四册《朋友之间》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-17 0:06:38  字体大小:  
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    [教材分析]:

    这是一篇写事的短文,写的是两个好朋友在沙漠中艰难地行进,他们忍受着干渴的煎熬,并互相鼓励,互相谦让,把珍贵的大果子让给对方,体现了好朋友在艰苦的环境中互相关心的真挚感情和深厚情谊。

    [设计理念]

    通过朗读体会两个朋友在沙漠中艰难行进时的艰难与坚定。用表演的方式再现当时的情境,揣摩人物当时的情感变化,通过交流感受友谊的珍贵。

    [教学目标]:

    1.学会8个字,认识5个字。
    2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
    3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,   

    交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

    [教学重点]:学习生字,正确地朗读课文。

    [教学难点]:理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。

    [教学准备]:教学多媒体

    [教学时数]:两课时

    [教学过程]:
     第一课时
    课时目标:认识17个生字,其中会写8个生字。,能正确、流利地朗读课文。

     一、激情导入,揭示课题。
    1、谈话:
    说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?
    2、揭示课题,板书:25 朋友之间
    3、师述:
    我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习今天的这篇课文,她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。
    4、指名朗读课题,齐读课题。
     二、初读课文,检查学生课前预习情况。
    1、自读课文,画出课文中的生字新词。
    2、指名分自然段朗读课文,正音。

       3、出示生字卡片,指名学生读字并组词

    mò   kè    jiān  jìn     liàng   chí  tuō    fú

    沙漠 克服  坚强  尽力  重量    坚持   拖着   扶起

    点生读,开火车读,全班齐读。

    4、指导学生分析记忆字形。

    (1)指名认读生字。

    (2)交流,说说怎么记住这些字。

    (3)8个生字中哪些是左右结构的字,哪些是上下结构的字?

     左右结构:段 词 扭 证
    左中右结构:傲
    上下结构:简
    上中下结构:意
      (4)重点指导书写“傲”字。
      (5)学生书写。
     三、再读课文,了解课文内容。
    1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。
    2、全班交流。学习质疑解难。
    3、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。

    4、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案
     四、课堂小结,书写生字。
    1、教师小结。
    2、指导书写生字。

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