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    湘教版第十册《春》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-17 0:08:07  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第十册《春》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第十册《春》教学设计二

     【教材分析】
    朱自清先生的《春》是一篇优美的写景抒情散文,他抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,文章语言优美、简朴、意思简明、主题明朗。全文看似一目了然,却又蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,是一幅春光秀丽的画卷,是一曲赞美青春的颂歌。

    【设计理念】

    为深入探究课文内容,理解文章的深层含义,应巧妙地设计提纲、挈领的问题,引导学生自主学习,反复品读。精讲“春草图”引领学生阅读后面几幅图,让学生取代老师的重复教学活动,培养学生分析问题解决问题的能力。并从不同形式的读中细细品味文中节奏明快,朴实、清新、富有表现的语言及蕴涵的情感。

    【教学目标】

    1.认识,会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝、”10个生字,理解本课新词。

    2.准确把握作者的情感脉格,有感情地朗读课文,品味诗一般的抒怀笔调,从中得到美的熏陶。

    3.体会文中用词的形象生动,准确传神。学习作者抓住有代表性的景物,描写春天的写作方法。了解比喻、拟人的修辞方法。

    4.理解课文,感受作者笔下春天的美丽,激发热爱大自然的美好感情。

    【教学重点】有感情地朗读,揣摩文中生动的词句。弄清全文的段落结构,体会作者语言表达的奇妙。

    【教学难点】学习作者抓住有代表性的景物,描写春天的写作方法。体验春天带给人们积极向前迈进的力量。

    【教学准备】多媒体课件、有关描写春天的诗、及描写春天的四字词、《春天在哪里》歌曲。

    【教学时数】2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、创设情境导入

    1.听《春天在哪里》歌曲,生跟唱。

    2.“春天在小朋友的眼睛里”你的眼里的春天是怎样的,用带有“春”字的成语或四字词说一说。

    3.教师谈话:一提到春,我们的眼前就仿佛出现了一幅阳光明媚的春色图,古往今来许多文人用彩笔描绘春天歌颂春天,看看这些诗文吧(课件出示下列诗句)

    (1)春雨断桥人不渡,小舟撑出绿荫来。---综俯《春游湖》

    (2)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。---白居易《忆江南》

    (3)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。---王维《送元二使安西》

    (4)好雨知时节,当春乃发生。---杜甫《春夜喜雨》

    4.你还知道哪些诗句?(指名背诵自己积累的诗句)

    是呀!春天一直是文人们爱写的话题,今天我们共同欣赏一篇朱自清赞美春天的散文《春》,板书课题:《春》。

    二、初读课文,感知文本。

    1.简介作者

    朱自清是我国著名诗人,散文家,学者,曾任中学教师,清华大学教授。他的一生勤奋,共有诗歌、散文 、评论、学术研究著作26种,约200多万字,散文代表作有《背影》《荷塘月色》等,其散文素朴缜密,清隽,沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

    2.自读课文,课件出示要求

    (1)遇到生字标记出来,并熟读。

    (2)在不理解的词语下做上标记,以备质疑。

    (3)作者是按什么顺序写的?表达了他怎样的思想感情?

    3.汇报初读成果

    (1)课件出示生字,正音,识记。

    (2)理解质疑的词语。

    (3)理清文章的结构。

    春天尚未到来,作者热切地盼望着什么季节到来?(盼春)哪几个自然段写盼春?(1自然段)春天降临后当看到春意盎然的景色时人们最想做什么 ?(绘春)哪几个自然段写绘春?(2-7自然段)春天这么美好作者发自内心地颂扬春天(颂春)哪几个自然段写颂春?(8-10自然段)

    三、练读课文,读出情感,感悟语言的精美。

    1.      选自己最喜欢的段落读一读。

    2.      全班推选代表赛读,师生共同评议。

    3.      全班配乐朗读课文。

    课时作业

    1.      试背课文1-4自然段

    2.      摘抄本课中的好词,佳句。

                                              

    3.      写一写带有“春”字成语或四字词语,

    如:春光明媚、春色满园。

                     、           、          、         

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