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    湘教版第十册《古诗二首》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-17 0:11:18  字体大小:  
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    义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册

    【教材分析】

    《题西林壁》是宋朝著名诗人苏轼在游览庐山时,于西林寺的墙壁上所题的-首诗。这首诗釆用写景与说理相结合的方式,告诉人们要站在旁观者的角度从整体上把握事物。

    《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首富有哲理的小诗。诗中以象征的手法,描绘了人们在读书后豁然开朗的感觉。本诗以源头治水比喻学习,要不断汲取新知识,才能有日新月异的进步。

    【设计理念】

    新课程标准中要求高年级“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”学生学习古诗,不仅仅是积累,更是沟通,是学会带着情意去沟通。因此,古诗教学中,读是基础,悟是关键。要以读为本,重在悟情、传情。在教学中,教者要让学生自主学习、相互交流中,朗读、品味诗歌所描绘的意境。着眼课题,启发思考,回扣主题,补充阅读,丰富学生的积累。

    【教学目标】

    1.认识、会写“壁、缘、鉴、徘、徊、渠”6个生字。

    2.朗读、背诵、默写课文。

    3.理解诗意,感悟诗中蕴涵的哲理。

    【教学重点】

    有感情地朗读课文,背诵课文,默写古诗。

    【教学难点】

    理解诗意,明白诗中所蕴含的道理。

    【教学准备】

    收集苏轼、朱熹的相关资料、课件。

    【教学时数】

    2课时

    【教学过程】

    第一课时

    题 西 林 壁 

    【课时目标】

    学习《题西林壁》理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理,背诵默写。

    一.激情导入,揭示课题。

    1.“苍润高逸,秀出东南” 的庐山,自古以来就是游览胜地,备受文人墨客的青睐。因此,历代出现了许多歌颂庐山的诗篇。你们熟悉的有哪些?

    教师视学情整理、归纳。《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

    课件出示上面这首诗,学生有感情地齐读。

      2.请学生自已谈谈对庐山都知道些什么?(指名说)

      3.庐山是历史文化名胜。九百多年前,宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山,对庐山的认识还不够全面,他感受颇多,在庐山西林寺的墙壁上写了一首诗。这首诗就是:《题西林壁》。

    二.自主探究

    1.看课题(结合注释理解题目意思)。

    2.你们了解苏轼吗?(指名说)

    苏轼北宋文学家、书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,弟苏辙合称“三苏”, 其散文为“唐宋八大家” 之一。书法,诗词造诣很高。现在就让我们一起走进诗,请同学们大声读,等会老师要请-些同学来读。(指名分行读)强调岭(lǐng)峰(fēng)壁、缘, 还有同学想读吗?那就全班一起读吧!

    3. 谁能说说诗句的意思?请同学们结合注释或通过查字典,来理解句子, 不明白的地方可以打上“?”。

    三.合作交流

    1.谁有什么不明白的地方?(指名说)现在请同学们在小组中互相解决问题,看看哪个小组解决的又快又好!

    2.哪个小组可以说说诗的意思?

    3.(解释第-句)知道岭和峰的区别吗?(学生画岭和峰图)

    4.弄懂了吗?同桌相互说一说这-句的意思。

    5.那从远处和近处看又有什么不同吗?谁能说说这句的意思?

    6.学完前两句,你有什么疑问(为什么看庐山不一样呢?)

    7.答案就在诗中,快快读吧!谁知道原因了?快来说说!

    8.“之所以……是因为” 句式练习说话,再倒过来说“因为……所以”。

    9.谁能把整首诗的意思完整地说下来?同桌先试着说说吧!(指名说)

    10.说得真不错,让我们再来读读诗吧!

    四.拓展延伸

    1.“从不同的角度观察, 结果就不同” 。在生活中你遇到过这样的情况吗?举个例说一说。(指名说)

    2.我们评价一个同学时,应该怎样看?是只看他的缺点,或只看他的优点,行吗?

    3.那你认为怎样看才能看清楚庐山的真面目呢?(指名说)

    4.是呀!就像下象棋,围观的人总比下棋的人看得清楚,这就是“旁观者清,当局者迷”。

    5.现在就让我们饱含感情,读读这首蕴涵深刻道理的诗吧!(齐读)

    6.教师演示课件。出示全诗,根据学情总结

    同学们,这首诗描绘了庐山迷人的画卷,揭示了一个深刻的哲理,给人以教育、启迪,成为流传千古的佳作。你能背诵吗?

    五.板书设计

      5.古诗二首

    题 西 林 壁

    不识庐山真面目

     旁观者清, 当局者迷

      只缘身在此山中
     

    【课时作业】

    一. 比一比, 再组词。

    缘() 隐() 侧() 峰()

    绿() 稳() 测() 锋()

    二.解释加点的词语,理解诗句的意思。

     不识庐山真面目,只缘身在此山中。

    识:只:

    诗句: 

    三.默写古诗《题西林壁》。

    第二课时

    观书有感

    【课时目标】

    学习《观书有感》,理解诗意,明白诗中蕴含的哲理,背诵、默写诗句。

    一.谈话激趣,导入新课。

    1.同学们,小学五年来,你一定积累了不少有关读书的名言。谁来向大家汇

    报一下?

    指名说,师适当点评,如:读书破万卷,下笔如有神。——杜甫(这句名言告诉我们,书若读得多,写起文章来就会得心应手。)读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德(这句名言告诉我们要多读书、读好书的道理。)

    2.今天,老师也给大家带来了一则有关读书的名言。(出示名言:读书有三到,心到、眼到、口到。)  (生齐读)

    这则名言给你什么启示呢?(用心思考,用眼睛仔细看,用嘴巴多读,三方面都做到位才是真正的读书。)

    3.这是朱熹告诉我们的读书方法。你了解朱熹吗?(指名说)

    4.(出示课件)师简介:朱熹,南宋著名的理学家、教育家。他博览群书、

    学识渊博,很多思想都成为明清两朝的治国方针。他的诗作用词讲究,风格俊朗,具有一定的哲理。

    二.初读古诗,整体感知

    1.过渡:今天,我们就来学习朱熹的一首与读书有关的诗《观书有感》。(板书课题,生齐读课题)

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