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    湘教版第十册《22*短文两篇》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-17 0:14:41  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第十册《22*短文两篇》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第十册《22*短文两篇》教学设计二

     【教材分析】:两篇短文都是动物所表现的悲壮母爱。以直接描写、间接描写的写作方法,再加以叙述、抒情,展示了动物伟大的母爱,令人竖然起敬。
    【设计理念】:以“母爱”为线索,品读感悟,培养学生独立学习的良好习惯,教给学生品读课文的方法。

    【教学目标】:1认知目标:认读本课六个生字:斥、咧、婪、吆、栖、蹿。

     2 技能目标:有感情地朗读课文,感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。

     3 情感目标:感受母爱的伟大,培养学生从小孝敬父母的良好德行。

    【教学重点】:有感情地朗读,通过动物形象感受伟大的母爱。

    【教学难点】:感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。

    【教学准备】:DVD教学资源光盘

    【教学时数】:2课时

    【教学过程】:

    第一课时

    一 谈话引入。

    1  师述:母爱是人性中最闪亮的。在动物中,母爱同样闪亮。今天,我们一起走进22课,去认识两位伟大的母亲。

    2  板书课题:22﹡短文两篇

    二 初读课文,整体感知。

    1  过渡:首先来听听牛妈妈的故事吧!板书:母牛

    2  学生齐读短文,说说本文讲了一件什么事?

    3  文中哪些句子令你感动?请用“﹏﹏”画出来。(DVD出示相应的句子)

    4  交流:(1)指名读画出的感动语句。(或词)

      (2)说说被感动的原因。

    5  请在文中找一个词来形容母牛。(倔强)

    6  交流:(1)母牛的倔强的后果是什么?

      (2)你是否赞赏这种倔强?为什么?

    总结写作方法。

    1  引导:文中对谁进行了直接描写?对谁进行间接描写?

    2  我们从运水战士、司机、牛主人、小牛身上可以看到什么?

    3  小结:课文就是通过叙述与直接、间接描写相结合的方式来展现母牛的母爱。

    板书:

    22﹡短文两篇

    凄厉哞叫

    母牛--------→倔强

     以死抗争

    作业:

    一 填上合适的词。

    (  )的牛背  (  )的酷风

     (  )地喝 (  )地看 

    二 请用“△”划出下列句子中的动词。

    1  受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。

    2  牛的主人扬起长鞭抽打老牛。

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