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    湘教版第十册《爱因斯坦和小女孩》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-17 0:16:51  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第十册《爱因斯坦和小女孩》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第十册《爱因斯坦和小女孩》教学设计二

    【教材分析】:
    本文是第十册第五单元的一篇课文,这一单元的主题为“亲情依依”。本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断,表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格,以及他关爱孩子,乐天与孩子相处的一颗童心。按时间和事情的发展顺序,全文可分为四段,情节简单,语言朴实,抓住典型的生活细节来刻画人物。体会人物思想感情是本文导读的重点。

    【设计理念】:

    1.用“悟”的方式感受人物。由“爱因斯坦在小女孩的父亲和大家的心目中是伟大的人,而爱因斯坦自己却说并不伟大,小女孩也这样认为。”这一矛盾激发学生的思考,从文中的相关的课文朗读体会,从而感受爱因斯坦潜心科学研究,忽略生活小结,平凡、谦虚、和蔼可亲的特点。

    2.力求从“写”的角度理解教材。课文通过对爱因斯坦的语言、动作、外貌等方面的细节描写来刻画人物,是学生利用文本学习写人方法的好范例。教学时力图找到“读”和“写”的结合点,在体会人物特点时,让学生说说是通过哪一方面的描写来表现这一特点的。

    3.注重把“写”的训练挤进课堂。利用文本的留白之处,让学生想象经过小女孩“包装”后的爱因斯坦的样子,指导按从上到下、从部分到整体的顺序来观察和描写人物的外貌。

    【教学目标】:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字,理解生字组成的词语,初步了解文章的主要内容,理清文章的脉络

    3、会用“一面……一面……”“只好”造句。

    【教学重点】:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

    【教学难点】:

    1、初步了解文章的主要内容,理清文章的脉络

    2、会用“一面……一面……”“只好”造句

    【教学准备】

    收集有关爱因斯坦的资料

    【教学时数】

    2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、启发谈话,导入课题。
    1.这是一条世界上为流传的成功秘诀:(成功=艰苦的劳动+正确的的途径和方法+不说空话)同学们,你们知道这是谁说的吗?对了同学们真聪明爱因斯坦 世界上伟大的科学家。我们今天来学习爱因斯坦的故事

    板书:爱因斯坦

    2.爱因斯坦简介。(交流)

    3.读题:爱因斯坦与小女孩

    二、初读课文,理清思路。

    1.自读课文,明要求。

    (1)画出文中生字词,读准字音,读通课文,不理解的地方做好记号。

    (2)用一、二句话说一说爱因斯坦与小女孩间发生了怎样的事?

     2.检查自学情况。

    (1)检查思考的问题。

    用一、二句话说一说爱因斯坦与小女孩间发生了怎样的事?

    (爱因斯坦与小女孩偶然相撞、相遇、相邀、相处的过程。)

    (2)检查生字词。

    蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整

    蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂

    难写、易错字指导。

    蓬乱 温柔 一塌糊涂 穿戴

    明词义,特别是:蓄着、踱步、冷不丁、手把手、一塌糊涂

    (3)分小节读课文,理清课文思路。(边读边指导)

    (一)、(1——3)偶然相撞。

    (二)、(4——5)相遇。

    (三)、(6) 相邀。

    (四)、(7——8)相处。

    三、精读、学习第一部分。

    (一)引入故事。

    现在我们就来看看,这位伟大的科学家与小女孩第一次偶然相僮的情形。那是(1940年的一天下午……师读第1节)

    (二)精读第2节,思考爱因斯坦的怎样一个人。

    同学们都知道了解一个人我们先要观察这个人。观察他的外貌、穿着、行为动作,再通过这个人的语言、事例来了解他。

    现在就请同学们,静下心来默读第2节,画出有关描写人物的各方面语句,认真思考你觉得爱因斯坦是怎样一个人?

    全班交流:(教师根据回答,加以引导、小结)

    外貌 不拘小节,不修边幅
    穿着
    一边……一边…… 只知“思考科学”

    对话描写 平易、宽容、坦荡的胸怀

    (三)形成对比、产生疑问。

    读第3节理解:小女孩的纳闷有没有道理?

    (产生疑问,为下课学习体会爱因斯坦的伟大做准备。)

    课后作业:

     1.描红、抄写生字词。

    2.思考:小女孩初见爱因斯坦心里直纳闷,请同学们回去思考爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”。

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