您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案湘教版五年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    湘教版第十册《爱因斯坦和小女孩》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-17 0:16:51  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第十册《爱因斯坦和小女孩》教学设计二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第十册《爱因斯坦和小女孩》教学设计二

    第二课时

    【教学目标】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文

    2、通过阅读,理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。

    【教学过程】:

     一、导入

    1、通过上节课的了解,你能用一、二句话来介绍一下爱因斯坦吗?

    爱因斯坦是世界著名物理学家。

    他的相对论远比牛顿物理学先进,对世界科学史作出了巨大贡献。

    他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到确证。

    1921年获诺贝尔物理学奖,被确认为整个人类历史上的科学巨人。

    小结:爱因斯坦是继牛顿以来最伟大的科学家。

    难怪文中小女孩的父亲称他为“最伟大的人”

    板书:“最伟大的人”

     2、今天我们学的这篇课文,它没有从科学成就的这一方面来介绍爱因斯坦,而是写了他与一个小姑娘之间发生的故事。这节课,我们将从他与小姑娘的交往之中来感受爱因斯坦人性的伟大。

    二、理清课文脉络
    1、文中讲了爱因斯坦与小姑娘哪几次交往?

    根据学生的回答归纳小标题

    板书:相撞——相遇——相邀——相处

    2、过渡:课文详写了爱因斯坦与小姑娘的三次相遇,他们之间发生了怎样的故事呢?

     三、自学要求

    出示:

    快速地通读课文,自由选择给你留下深刻印象的一次交往,细细地读一读。思考:这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象?你从中又体会到爱因斯坦是一个怎样的人?同桌可以互相讨论。并练习有感情地朗读课文。

    四、交流

    (一)相撞

    1、可以哪这句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象:

    “嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。

    联系上文来理解这句话:

    老人蓄着一撮(zuǒ)短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。

    女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿(tā)拉着一双卧室里穿的拖鞋。

    (爱因斯坦打扮显得与众不同,“短而硬”“深陷”“蓬乱”等词让人看到了这人衣冠不整的模样;“又肥又大”“裹”“趿拉”,衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节,他多么像童话里的巫师。细腻的外貌描写,让我们认识了一位活生生的科学“怪人”——爱因斯坦。)

    2、为什么爱因斯坦不拘小节、不修边幅呢?

    先板书:不拘小节

    全身心地投入到科学研究中,满脑子只知道研究科学问题。

    文中那些描写表现了这一点?

    他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。……说完,又低头向前走去。

    他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。

    3、小结

    爱因斯坦全身心地投入到科学研究中,潜心研究科学,不拘生活小节。

      板书:为了科学事业不拘小节

    4、你还能说说爱因斯坦投入地研究科学的例子吗?

    年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题,差点被马车撞了。

     在桥头等一位学生时,爱因斯坦掏出纸进行计算,雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。

     躺在病床上,朋友问他最需要什么?他双眼闪亮,低声说:“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好”;直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……

    是啊!爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人,他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘。

    5、除了对爱因斯坦特殊的外表深有体会外,你还有什么体会吗?

    爱因斯坦在“冷不丁被小女孩一撞”的情况下,“抬起头,友好地冲小女孩一笑:‘对不起,小姑娘,是我不小心。’”他有着平易、宽容、坦荡的胸怀。作为一个大科学家完全没有傲慢、无理的态度。

    被撞了,竟友好一笑,向小姑娘道歉,透出老人的平易、慈爱、宽容和若有所思;

      板书:平易、宽容

    6、引读第3小节

    在父亲的心中,爱因斯坦为人类的科学事业作出了巨大贡献,是当今世界上最伟大的人,所以听后非常兴奋。

    指导朗读。

    小女孩却很纳闷,引读。

    练习把反问句改成陈述句。

    7、小结:不经意地一次相撞,让小姑娘认识了不修边幅的爱因斯坦,可内心却很纳闷,这个衣衫不整的人,怎么能是“最伟大的人”呢?。

    过渡:那爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢?我们继续交流。

    (二)相遇

    1、仍……仍……

    爱因斯坦与往常一样,还是不注重打扮,只知道潜心研究科学。

    可以用哪句话来概括小女孩对爱因斯坦的印象:

     “我说也是吗,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”

      小女孩认为(引导生为反问句换个说法)

      小女孩是说:“我说也是吗,瞧你,穿衣服还不会呢,谈不上伟大。”

      试想一下,在小女孩的想象中,伟人又该是怎样的呢?

      小女孩认为伟人应该是讲究穿着,文质彬彬,风度翩翩,很有绅士的味道。

    而眼前的爱因斯坦的装束却是——衣衫不整。怪不得小姑娘会这么说呢。  读了小姑娘的这句话,我们也感受到了小女孩的天真直率。

      板书:天真直率

    2、读了这部分内容,爱因斯坦又给小姑娘留下了怎样的印象呢?

    ①爱因斯坦觉得自己伟大吗?

      出示:“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”

      爱因斯坦一直以为,他只是和平常人一样做了自己应该做的事情,他觉得自己很普通。在他看来,或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩,或许伟大就是另一种平凡。爱因斯坦的这句话充分表现出他的谦逊诚恳。

      板书:谦逊诚恳

    ① 出示句子:听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”

    ②读了这句,你体会到了什么?

    ③他会对付的又是什么呢?物理难题、科学上的疑难杂症。

    ④他的目光那么温柔是因为听到了小女孩说的话,对此爱因斯坦并没有感到生气,而是感到很欣慰,因为他觉得小姑娘的天真直率打动了他,他认为自己碰到了知音。也说明爱因斯坦幽默、友善、有一颗童心,让人感到十分亲切。

      板书:有一颗童心、乐于与孩子交往

      其实,表现爱因斯坦爱孩子,有乐于与孩子相处的童心的故事还不少呢。

      《仅仅是一把糖果》一个上午,爱因斯坦刚要走出办公室,助手过来告诉他:“有人想请你周末去做一次演讲,报酬是一万美金。”爱因斯坦没有丝毫犹豫,便一口回绝:“我周末有安排,没时间。”“难道你不能少为苏菲补一次课吗?”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。“不能,我还想着她的糖果呢!”爱因斯坦笑眯眯地说道。“她的糖果就那么甜吗?”助手想不明白。这一天,助手看到爱因斯坦从苏菲那里回来,助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。爱因斯坦告诉助手:“今天,苏菲的老师夸奖了她的进步,说她找了一个优秀的家庭教师。小姑娘也特别高兴,奖励了我一把糖果,这让我感到特别的愉快。”原来,在这位大科学家眼里,小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果,就是甜润生命的最好的甘泉。多少年过去了,许多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡忘了,但那一把糖果,那份一尘不染的真爱纯情,却穿过沧桑岁月,向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。

    3、人们常说拥有一颗童心,就是一个天使。爱因斯坦的童心感染了我们,更感染了文中的小姑娘,一起读一读描写小姑娘的句子。

      瞧,小姑娘是多么乐于助人,教得一本正经,学生学得也很认真。

      板书:乐于助人

    4、让我们再来读读课文,感受

      爱因斯坦:友善、调皮、童心

      小女孩:天真、一本正经

    5、小结:第二次相遇,爱因斯坦的谦逊诚恳、富有童心,给小姑娘留下了美好的印象。

      (三)相邀

    1、小女孩对爱因斯坦的印象:

      小姑娘看见他时简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。”

      从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐?

      (从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。)

      谦虚,虚心地接受小女孩的教导,乐意与小姑娘交往。

      指导朗读
    2、什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)爱因斯坦的工作室内怎样乱?

      从中你又体会到什么?为了科学事业不愿意把时间放在整理房间上。

    3、“呵,小教授,请你在教教我。”

      板书:平易、乐于与孩子相处

    4、这一部分中,对小姑娘的描写也很有趣

      小姑娘:“你得学会自己照顾自己。”

      小姑娘已经把爱因斯坦当作朋友和“大孩子”了。

      “手把手地教”

      板书:认真负责

    5、小结:小女孩不仅天真率直,还有一颗美丽勤劳的心,她用自己的真情建立了与爱因斯坦的深厚友谊。
    6、指导朗读
      五、学习第四段
    1、引读
    2、你从爱因斯坦的话中体会到了什么?
      理解“只好”的意思:别的没有,这是惟一的,不得不这样做。
      互交互学、各得其所、乐在其中,活象一对忘年交,爱因斯坦真是以为慈祥可敬的老人。
    3、指导朗读
      六、总结
    1、经历了小姑娘与爱因斯坦交往的过程,我们不仅看到他们由不熟悉到熟悉,还看到他们已成为一对互较互学、乐在其中的忘年交。现在,让我们再来思考一下:爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢?
    2、写作方法总结
      本文不仅让我们认识了伟大而又平凡的爱因斯坦,还让我们认识了天真直率、乐于助人、认真负责的小女孩。从全文看,我们所看到的爱因斯坦,也是从小女孩的眼中所折射出来的。可以说,两个形象缺一不可。所以本文的题目是:爱因斯坦与小女孩。“与”字也说明这两个人物应该是相提并重、相辅相成。
      七、拓展延伸
    1、除了书上描写的爱因斯坦,你还了解他的哪些故事呢?
    2、古今中外,伟大的人不计其数,你读到过哪些伟大的人或者伟大的事?你是怎么理解伟大的?

    课后作业

    找资料总结爱因斯坦的为人

    上一页  [1] [2] 

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论