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    湘教版第六册《孔子让路》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-18 0:20:26  字体大小:  
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    教学分析

    本课是略读课文,讲述了两千多年前,孔子在学生的陪同下途经郑国。路上,被一个叫项橐的孩子用碎石烂瓦堆砌的一座“城池”挡住了去路。开始,孔子叫孩子让路并责怪孩子不懂礼节。可项橐却反问孔子,“世上是车给城让路呢,还是城给车让路”。孔子想,孩子是把摆的城池当做真正的城池,当然是车绕道过去,自己还不如这孩子懂礼节,便心平气和地夸奖孩子说得对。孔子认为,“三人行,必有我师”,项橐在礼节上可以做他的老师。于是,师生驱车绕“城”而去。故事内容有利于教育学生不耻下问,虚心向别人学习。

    设计理念

    本文是略读课文,更要突出学生主体,放手让学生去读、去想、去说、去写,教师在关键之时适当地点拨引导:语文课要突出整体感知,让学生在多读的情况下,整体把握课文内容:多读多想,强化语感教学。

    教学目标

    1、认读本课10个生字,辨析多音字“喝”。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、理解课文内容,学习孔子不耻下问的精神。

    教学重点:品析重点句段,理解课文内容。

    教学难点:从对话中体会孔子是一个不耻下问,虚心好学的人。

    教学准备:教学挂图、课件。

    教学时数:1课时

    教学过程

    一、激趣导入,揭示课题

    1、同学们,你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言,教师总结得出,导入课文)。

    今天我们来学习《孔子让路》一文,你和孔子比较一下,谁做得更好(板书课题)。

    2、出示挂图,简介孔子。

    孔子(公元前551—公元前479年)名丘,字仲尼。鲁国人,春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,留传于世。

    二、初读课文,整体感知。

    1、出示思考题和新字词,让学生自读课文。

    ①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。

    ②指名学生认读本课生字词。

    2、课文记叙孔子给项橐让路。

    3、开火车读生字词,纠正读音不正确的字,特别注意多音字:喝  hē(喝水)hè(吆喝)

    三、品读句段,朗读感悟

    1、在课文中找出下面这两个句子,对照下面的思考题,比较朗读分析。

    喂,小孩,快让开,我们的车要过去!

    孩子,给我们的车让让路好吗?

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