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    湘教版第六册《九色鹿》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-18 0:33:01  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版第六册《九色鹿》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版第六册《九色鹿》教学设计

    教材分析:《九色鹿》是敦煌壁画中记载的一则民间故事,主要讲了九色鹿不顾生命危险救了那个人的生命,反而被出卖了,最终那个人受到了惩罚。故事告诉我们:做人要信守诺言,知恩图报,不应当见利忘义。

    设计理念:利用多媒体课件辅助教学,设疑促思,激发学生合作探究、自主阅读,通过抓住关键词句,理解课文内容,明白做人的道理。

    教学目标:

    1、认识:“恒、鹿、颜、浮、顾、险、命、盛、促、腿、负、良”12个生字;辩析多音字“漂”“朝”。

    2、通过多种形式朗读课文,能抓住主要情节复述故事。

    3、理解课文内客,辨析九色鹿和那个人的不同品质,明白做人恪守信用,知恩图报的道理。

    教学重点: 掌握生字的音,形、义;有感情地朗读课文,并能复述课文。

    教学难点:辨析人物品质,明白做人不能忘恩负义,要知恩图报的道理。

    教学准备:生字卡片、多媒体课件。

    教学时数:二课时

    教学过程:

    第一课时

    一、创设情境导入新课

    (出示课件)师问:你们见过九色鹿吗?它美吗?据说在印度恒河岸边就住着这样一头美丽的九色鹿。今天,我们一起来学习这个流传至今的动人故事。

    板书课题     九色鹿

    二、初读课文整体感知

    师:故事怎样感人呢?让我们走进课文去寻找答案吧。

    1、自由朗读课文,读准字音,画出生字。

    2、听课文朗读录音,思考:课文写了一件什么事?

    3、学生交流汇报。

    4、小结:课文写了一头九色鹿不顾生命危险救起了一个即将被淹死的人,最后反而被救走的那个人出卖,险遭杀害。

    三、快乐识字

    1、读准字音。

    (1)出示生字卡片。

    (2)学生认读、齐读、开火车读。

    (3)重点指导:

    “鹿”的声母是边音“l”,不要读成鼻音“n”,“恒、命、良”的韵母是后鼻音;“浮、负”的音节都是“fu”,只是声调不同。

    2、识记字形。

    (1)学生自由读生字,选择喜欢的方式识记生字。

    (2)重点指导:

     “命”字的第一、二笔“撇、捺”要舒展。

     “负”最后一画是点,不是捺。

     “盛”上下结构,“皿”字底,不能写成“血”字底。

    3、辨认多音字。

    piāo  漂浮            cháo  朝着

    漂                   朝

    piào  漂亮            zhāo  朝霞

      4、词语释义。

        急促:快而短促;

    忘恩负义:忘记别人对自己的恩德和好处,做出对不起别人的事。

    四、指导书写生字。

    1、教师范写,分析生字结构。

    2、学生书写,教师巡视指导。

    五、课堂小结。

    通过这节课的学习,你们有什么收获?

    六、板书设计

    7  九色鹿

    “漂”着 读“piāo”;

    “朝”着恒河边跑去 读“cháo”。

    忘恩负义:忘记别人对自己的恩德和好处,

    做出对不起别人的事。

    七、作业设计:

    1、看拼音写词语,

    hénɡ   hé       yán    sè        wēi    xiǎn       jí     cù      

    (        )   (         )     (          )   (        )

    shàn   liánɡ     wànɡ   ēn   fù     yì

    (        )   (                      )

    2、把下面的句子改成“被”字句。

    (1)九色鹿把那个人从激流中救上岸来。

    _______________被_______________。

    (2)士兵们把九色鹿放了。

    _______________被________________。

     

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