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    湘教版第六册《读不完的大书》教学设计二
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-5-20 1:03:54  字体大小:  
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    [教材分析]

    课文体现了大自然的奥秘和乐趣,从而培养学生的观察能力,激发学生热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘。

    [设计理念]

    利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣,使之让他们对课文内容感兴趣,老师放手让学生自读自悟。

    [教学目的]:

    1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字;掌握由生

    字组成的词语,积累好词佳句。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对大自然的喜爱和赞美之情。

    3.联系生活实际,感悟课文内容,培养观察能力及审美情趣。

    4.激发热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘。

    [教学重点]:熟读课文,理解新词

    [教学难点]: 联系生活经历,感悟文中内容,体会大自然的奥秘。

    [教学准备]

     1.生字、新词卡片。

     2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木,收集有关的谜语。

    [教学时数]2课时

    第一课时

    教学过程:

    (一)创设情境,猜谜引入

     1.小朋友们,老师想考考你们有关大自然的知识。

     2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。

     如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼)

     团结劳动是模范,全家住在格子里,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。(蜜蜂)

     身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)
    ……

     3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西,让我们去看一看。(板书课题:读不完的大书)

    (二)初读课文,感知内容

     1.自由朗读,明确要求。

     (1)把课文读通顺、流畅,思考课文有几个自然段,每段写什么。

     (2)批画圈点,在不懂的地方做上记号。

     2.交流学习体会。

    (1)自由组合,互相交流学字学词收获。

    (2)出示生字新词卡,联系上下文朗读品味。重点指导:“营、诚”的韵母是后鼻音;“腻”的声母是鼻音n。

     3.哪些同学把课文读好了,愿意读给我们听听吗?(指名读,引导学生认真聆听评议)

    (三)再读课文,感知全文

    1、带着可钱的问题读书,看能否在书中找到答案。

    2、学生交流。

    (四)、课堂小结

    请同学们说说这篇课文讲了什么。(课文主要抓住大自然的花草树木,浮云飞鸟,走兽昆虫来写。)

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