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    三年级英语下册Unit 6 May I have your telephone number? Let's talk.教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-6-1 22:27:18  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的三年级英语下册Unit 6 May I have your telephone number? Let's talk.教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级英语下册Unit 6 May I have your telephone number? Let's talk.教学设计
    Module
    /Topic
    模块及话题
    Module 3
    Unit
    单元
    Unit 6
    Title
    题目
    May I have your telephone number?
    Period
    课时
    1st
    Type of lesson
    课型
    Let’s talk
    Teaching Content Analysis
    教学内容分析
    本课时的教学内容是个人信息中电话号码的询问,要求学生掌握使用有关的词和运用句型May I have your telephone number, …? Yes. (It’s) …于交际中。在Unit 5学生已经学习过有关数字的英语表达,本节课是该知识点的扩展,而且本节内容较接近生活实际,只要教师掌握重点、难点,指导学生逐层深入,学生就能触类旁通,顺利掌握本节课的内容。
    Students Analysis
    教学对象分析
    三年级学生活泼好动,对动态的东西、活动特别感兴趣,经过之前的学习,对英语已产生了一定的兴趣,开始形成英语学习习惯。但学生年龄较小,注意力不易持久,对机械单一的活动易厌烦。所以本节课要善于引导,减低知识难度,既巩固知识又扩展掌握新知识,通过创设生动活泼的学习环境,让学生在唱唱、听听、说说、玩玩、演演中,在真实的情景中来学习和运用英语,从而增强他们学习英语的自信心。
     
    Objectives
    教学目标
    1.Language knowledge语言知识:
    Vocabulary词汇:May I …?, telephone, number, zero(四会)
    Sentences句型:May I have your telephone number, …? Yes. (It’s) …(听说)
    Grammar语法: May I …? Yes. It’s …(听说)
    2.Language skill语言技能:1)能掌握本课的四会词,能正确理解本课的句子。
                            2)能用正确的语音语调流利地朗读课文对话。
                            3)能用本课所学句型来询问别人的电话号码,并能用本模块所学数字正确回答。
    3.Affect 情感态度:通过学习,能敢于就实际情境说英语,提高对英语的兴趣,敢于用英语进行表达。
    4.Learning Strategies学习策略:在开展的各项活动中,能在老师的指引下积极参与,乐于模仿,积极思考和运用语言交际。
    Difficulties Analysis
    教学难点分析:
    1.telephone和number的发音及May I have your telephone number?句型的正确朗读和运用,在教学中多创设真实情境进行操练。
    2.实际情境中长串电话号码的英语表达。
    Teaching
    Aids/Media
    主要教学媒体
     
    1.Multi-media。
    2、模型或玩具电话。
    3、学生准备一些写有电话号码的卡片。
     
    Teaching Resource
    教学资源
    教学课件,金太阳,电话卡片, 电话模型。
    Teaching Procedures
    教学过程
    Teaching activity & Steps of the activity
    教学活动及具体的活动操作步骤
    (明确教学的每一个活动的设计,写清楚活动的具体造作步骤。)
    Learning strategies
    学生学习策略
    (每一个教学活动,所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。)
    Purpose
    设计意图
    (从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。)
    1. Warming-up
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    2. Presentation & Practice
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    3. Consolidation
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    4. Summary
    1. Sing along Ten Little Black Cats, Ps sing with actions.
     
    2. PPT presents ten little black cats; let the Ps count from one to ten.
    Present other pictures of phrases and let the Ps say them one by one, e.g. three dogs, four little cars, five balls, six books, one telephone
     
     
    1. PPT presents the new word: telephone. Learn the new words with phonics. Drill the new words.
     
     
     
    2. Let’s guess. PPT presents Miss Deng’s telephone; ask the Ps whose telephone it is. Let the Ps guess Miss Deng’s telephone number.
     
     
    3. Learn the new word: number with phonics. Drill the new word and the phrase: telephone number.
     
     
    4. PPT presents Ben and Miss White. Let the Ps predict what have happened. Listen to the VCD of Unit 6, let the Ps answer the question:
    What is Miss White’s telephone number?
     
    5. The Ps watch the video of Unit 6, check the answers by themselves. Learn the new word: zero with phonics. Drill the new word.
     
    6. Read the dialogue after the video one sentence by one sentence. Then read in chorus, in groups, and in roles.
     
    1. Let’s act out the dialogue in groups.
     
     
    2. Let’s play the game!
    每个学生有一张电话卡,红色的是自己的电话号码,绿色的是其他同学的电话号码。老师拨打自己卡上的绿色号码,边拨边报号码。学生仔细听,同时看着自己卡上的绿色号码,当听到是自己的号码时,“接“起电话说:Yes. It’s …”接“到电话的同学,接着拨打自己卡上的绿色号码。依次类推。
     
    1. Let’s sum up what we have learned today.
    学生通过做动作唱一年级所学歌曲,复习数字。
     
    学生通过PPT呈现的图片快速反应,用英语说出数字短语。
     
     
     
     
    学生能在老师引导下,运用自然拼读法学习新单词telephone,在操练中巩固学习。。
     
    学生能积极响应,对老师的电话号码进行猜测,并能在此基础上认真学习新单词number。
     
    能利用自然拼读法学习新单词number。在操练中巩固telephone number的学习。
     
     
    能根据图片对课文对话进行预测学习。然后,能带着问题认真听课文对话,回答问题。
     
     
     
    学生能在课文中找出问题的正确答案,能积极主动的对新单词zero进行学习。
     
    学生能准确跟读录音和老师,能全班齐读,小组操练和角色扮演朗读。
     
    学生小组内安排分工,佩戴头饰进行预演,然后派出代表上台表演。
     
    学生能积极参与游戏中,在游戏中能遵守游戏规则,大胆自信的进行表达。
     
     
     
     
     
     
     
    学生在老师引导下总结今天所学句型及其回答。
     
    复习旧歌曲和新学单词,调动学生学习的积极性,为新课的学习做准备。
     
    通过复习数字短语,引出新单词telephone的学习。
     
     
     
     
    通过拆分单词,让学生读出已知字母的发音,利用自然拼读法让学生自主读出单词。
     
     
    通过对老师的电话号码进行猜测,既复习了数字的英文表达,也发挥了小组的合作能力,同心协力完成任务。
     
     
    通过拆分单词,让学生读出已知字母的发音,利用自然拼读法让学生自主读出单词。
     
     
     
    学生通过读图,对人物的对话进行猜测,然后,带着问题听课文对话,训练学生听音获取关键信息的能力。
     
     
     
    将学习的主动权交给学生,不仅是核对问题的答案,还是对新单词zero的学习,在各种学习活动中培养学生的自我学习能力。
     
    通过多种读的方式,巩固对话的学习。
     
     
     
    通过角色表演,以一种较为直观的方式让学生在真实的情景中来操练所学的句型。
     
    通过玩游戏,在真实的情景中引导学生操练和灵活运用所学的句型。
     
     
     
     
     
     
     
     
    通过学生的总结,了解本课的学习情况。
    Excuse/Worksheet
    练习(任务)设计
     
    1. 听读课文和单词20分钟,家签“读书登记表”。
    2. 用今天所学句型询问3~5个你朋友的电话号码,完成调查表。
    Evaluation
    教学评估
    课堂通过师生,学生与学生之间的互动,课后通过作业,练习,认读单词的检测等的反馈进行教学评估
    Designing on the board:
    板书
    Unit3 May I have your telephone number?
     

    评比栏:
    May I have your telephone number?                     

    Yes. It’s …                     telephone 电话
    number 号码
                         zero 
                           
     
     
     
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