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    《鹬蚌相争》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-6-3 14:25:34  字体大小:  
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    【原文】
    一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。
      鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”
      河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”
      就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费一点力气,就把它们一齐捉住了。
     
    一、直接导入 随题识字
    1.板书课题,齐读课题(.鹬/蚌/相争,再读:鹬蚌/相争)
    2.了解鹬和蚌,指名说特点(动作理解)
    3.随文识字,理解“争”字
    4.初读故事 走进课文
    二、出示词语
    1、【生自由读 指名读,发现小老师,小老师领读   师生接读】
     
    啄 肉            夹住
    威 胁            相持
    毫不示弱        筋疲力尽
     
    (通过语气、表情、动作理解词语)
     
    2、随词语入课文,出示第一段(原因 结果)
     
    【一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。
          就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费一点力气,就把它们一齐捉住了。】
     (指名读)
    3、随堂练习
    ①河滩上,一只鹬啄住河蚌的肉,河蚌毫不示(   )把鹬的嘴夹住了。
    ②他们互不相让,最后都筋(  ) 力尽了。
    ③这时,一位渔翁过来,喜笑颜开地把它们给(  ) 走了。
    学生边默读边填空。
    4.读一读句子 演一演故事
    5.指导生字书写(”弱“左窄右宽  “疲”)
    三、指导朗读 体会“相持不下”
    1.指名读鹬的话 生体会“威胁”的语气
    2.分组分角色朗读
    【鹬:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”
      蚌:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”】
    (三次读,分别从站、坐、趴三个层次的朗读,让学生进入“争”的情感体验之中)
    四、拓展延伸 换位思考
    1.提问:望着鱼篓里的这两个家伙,渔夫心里会怎么想呢?(生自由回答)
    2.为什么这么轻松地就可以抓到它们呢?
    3.此时,鹬、蚌在渔夫的篓子里,听到渔翁这么得意地说,它们又会怎么想呢?
    4.总结课文 点明中心
     
    板书           
                   鹬蚌相争
       毫不示弱                精疲力尽       弱
                 渔翁得利                     疲

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