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    《写写我自己》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-6-6 13:55:25  字体大小:  
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    教材分析:                        
     习作主题为“说说我自己”,向别人介绍自己,可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话。教学中,将口语交际和习作的训练紧密结合。教材对如何介绍自己提出了要求,“要抓住自己的特点来说,要说真话。”对如何听别人介绍也提出了要求,“要注意听,看看有哪些补充”。                                    
    教学目标:
    1、尊重个人的兴趣与爱好,营造轻松、和谐、愉悦的学习和活动氛围,使学生在积极的状态下尽情地说,自由地写,有创意的表达。
    2、注重学法指导,学会抓住人物特点来写。
    3、乐于将自己的写作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
    教学重点:学会抓住自己的特点来写,说真话,说心里话。
    教学难点:在限定时间内写出片段。
    教学用具:多媒体课件
    教学方法:谈话互动,游戏练说,片段练写
    教学过程:
       一、创设情境,导入新课。
    1、过渡∶上节口语交际课,我们都做了自我介绍,大家回忆一下,我们都从哪些方面来介绍自己呢?
    2、学生回忆,师小结(性格、外貌、年龄、爱好、优点、缺点、经历…)
    3、人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。”其实,世界上也没有两个完全相同的人。想一想,人与人之间有些什么不同呢?  
    5、学生汇报,相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、经历”…
    6、引导:你自己是最了解你的人,所以今天我们就来写写我自己。(出示第一张课件)
    【设计意图】抛砖引玉,让学生初步感知自我介绍的特点。
    二、佳作引路,猜中渗透 ,导入习作。
    (一)、首先,我们来看看这次习作的要求。(出示第二张课件)学生读习作要求。
    (二)、接下来,我们做一个游戏,猜猜这个“我”是谁?
    1、出示第一段话∶我又高又瘦,长着一对浓浓的眉毛,头发不长不短,留的是学生装。嘴巴小小的,说话特别快,笑起来还有两个小酒窝呢!
    (1)指名女生读
    (2)猜出来了吗?
    2、出示第二段话∶我的眉毛粗粗的,眼睛很灵活,耳朵却很大,班里的同学都叫我“猪八戒”,嘴巴嘟嘟的,脸却很小,身子瘦,个子不高,但也不是班里最矮的。
    (1)指名男生读
    (2)猜猜他是谁
    3、出示第三段话∶我的头发短短的,挺直的鼻子下面有一副洁白的牙齿,笑起来左右脸还有些不对称,因为我在小时候撞伤过。我的嘴巴大大的,说话的声音特别响亮。
    (1)齐读
    (2)猜一猜
    4、你们怎么一下子就能猜出来了呢?对了,外貌是区分人和人最直接的办法,说到外貌,这里有好多词语是描写外贸的呢!(出示第三张课件)
    【设计意图】小学生的习作课,应给他们大量可参照的句式或段落,让他们在丰富的语境中得到熏陶。猜一猜,以游戏的形式告诉了学生∶人物外貌应该怎样描写。同时,引导他们说出抓住外貌的特点是很重要的。
    (三)、除了人人都能看到的外貌,每个人的性格和爱好,只有自己最清楚了,下面请一些同学来说说自己的性格和爱好。
    1、指几名学生说说自己的性格,教师点拨∶性格包括优点、缺点,在这方面应抓住自己的一个或几个特点来写。(学生说说自己的性格)

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