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    苏教版数学《两位数减两位数的口算》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-6-20 14:50:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的苏教版数学《两位数减两位数的口算》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《两位数减两位数的口算》说课稿

    一、说教材
    今天我说课的内容是苏教版二年级下册的《两位数减两位数的口算》。口算两位数减两位数是100以内口算的继续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。通过创设情境,让学生去发现数学问题并解决问题。这部分内容编排上有如下特点:
    1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景
    2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
    3、渗透估算意识。
    二、说教学目标
    根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
    1、让学生能够正确口算两位数减两位数。
    2、让学生经历计算方法的探索过程,培养学生初步的独立思考,合作交流,交流和逐步解决数学问题的能力。
    3、让学生体验数学学习的快乐。
    三、说教学重难点:
    教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。
    教学难点:使学生掌握口算两位数减两位数的计算方法,并能正确计算。培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
    以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
    四、说教法学法:
    本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现最优化、最简便的计算方法。学生通过交流,讨论明确算理。在练习、解决问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
    我将教学过程大致分为四个环节进行:
    (一)复习旧知,铺垫新知
    (二)创设情境,导入新课
    (三)独立思考,探索新知
    (四)合作交流,巩固练习
    五、说教学过程:
    第一个环节,复习旧知,为学习新知识做铺垫,使学生很快进入有目的的探索状态。
    第二个环节,创设情意,先让学生仔细观察,寻找有价值的数学信息,提出用减法计算的问题。这样,有助培养学生的观察能力和发现问题能力。接着,让学生解决问题,自然而然地运用两位数减两位数的口算,展示不同的计算方法。此时,教师应充分尊重学生,承认学生的个体差民,树立学习的信心。学生通过自己独立思考、解决问题,让学生体会到运用数学知识的快乐,体验成功的乐趣。
    第三个环节,为了更好地体现了学生是学习的主体,激活学生的创新思维。让学生通过独立思考,寻找出最简便的口算方法,让学生在感受数学与生活密切联系的同时,体验寻找的喜悦。
    第四个环节,让学生在合作交流学习中体会怎么在做题时会又对又快,而且这种形式学生更便于接受。学生对所学知识进行了巩固练习。
    六、说板书设计
    板书设计简洁明了,体现了本课的重难点。

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