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    四年级下册语文教学工作总结
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-6-23 13:39:37  字体大小:  
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    一学期的教学工作又结束了,我本着“以人为本”尊重关爱每一位学生、怀着高度的责任使命感,工作上认认真真,兢兢业业,圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作:
    一、班级、学生概况
    本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为55人,其中男生 人,女生 人。同学们思想品德优良,尊重师长,团结同学,组织纪律性较强。积极参加各类课外活动,按时完成各科学习任务。从语文的学习基础上分析,差等生多,优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足:
    1、汉语拼音少部分同学没能掌握,大量的生字词不过关。
    2、少部分同学书写马虎,作业格式不规范。
    3、少部分同学独立阅读能力不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。
    4、独立习作能力不够理想。
    二、培养学生学习语文的兴趣
    小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
    (1)、规范学生的学习习惯。
    正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
    ①、汉语拼音:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
    ②、字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
    ③、课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。
    ④、阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
    (2)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
    在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。
    三、重知识迁移,由课内向课外拓展
    以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育,因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭,以“我帮妈妈做家务”为主题的班会,说说自己在家的体验,学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。

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