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    《真情的回报》教后反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-7-5 0:25:44  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《真情的回报》教后反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《真情的回报》教后反思

    《真情的回报》是一篇比较浅显易懂的课文,叙述了一个虽然平常但很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病,不得不从送报纸的家里挣钱减轻负担,由于他诚实的劳动,换来了订户们对他人的关心和帮助,使他懂得了“诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主,内容生动,语言平实,通过平实的语言,传达出来丰富的意蕴,创造出令人动情的效果。

        针对这篇课文的特点,全文洋溢着浓浓的真情,帮助学生感悟和体验这种真情是本节课的教学重点和难点。因此,在教学时,我紧扣课题,以此为切入点,抓住“我的真情表现在哪里?”和“我得到了怎样的回报”这两个问题展开教学,组织学生通过自主学习,讨论这两个关键问题,在文中找到相关语句来体会。

        对于课文中重点句子的教学,我采取让学生感情朗读、评议、比较句子的异同点等体会句子含义,对于文章中写“我”付出真情的描写并不十分具体。因此,我通过让学生抓住两个“依旧”进行联想,给小男孩平时送报的情景来一个特写,使小男孩这个人物形象在学生头脑中逐渐清晰丰满起来,更对小男孩的工作态度、精神品质有了更深层次的了解。特别是在处理得到回报这个问题时,我让学生抓住关键词语和句子来体会,比如:从“无一缺席”、“满满的”、“你是我们最好的送报人”等体会订户们对我真诚的关怀与爱意,和对“我”工作的肯定、赞扬和支持,又围绕“我目瞪口呆,不知道说什么好”组织学生来替小男孩说一说,设身处地地想像体会小男孩当时的惊喜与感动,学生通过对文章的理解,对语言文字的感悟进行创造想像和表达,使学生的想像力得到了拓展,创造性思维得到了培养。

        语文课堂不能仅仅是知识、技能的传授,更应当是“生命的对话”,是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。所以,在教学中,我努力为学生营造真诚对话交流的氛围,激发学生情感的火花,让他们感悟真情,体验真情,进而加紧对文章的升华。但我感到自己有些地方不敢放手让学生去体会,因此在今后的教学中,要给学生充分的时间和空间,激励和引导学生独立探究,独立思考,让他们在读中思,在读中解,在读中悟。

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