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    教科版《苏红的画》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-7-6 12:41:43  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的教科版《苏红的画》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!教科版《苏红的画》说课稿

    各位老师上午好,我今天说课的题目是《苏红的画》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

    一、说教材《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第-篇课文,该单元以“动脑筋,想办法”为主题展开。《苏红的画》是一篇记叙文,课文以画为线索,记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了,又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽、有情趣的画的事,告诉我们“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。“选取生活中的小事表现人生大道理”是本文最大的写作特点。

    根据《语文课程标准》对二年级的阅读要求,并结合本教材的特点,我确定了以下教学目标:
    1、认识双线格中的13个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、通过阅读,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
    3、培养学生初步的探究意识和创新精神。

    根据教学目标,我又确立了本节课的教学重点和难点:

    教学重点:认识双线格中的13个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学难点:感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

    二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

    学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我将用多媒体手段辅助教学

    三、说教学过程
    (一)插图导入,谈话激趣1、同学们,你们喜欢画画吗?(课件出示两幅画)今天老师给大家带来了两幅画,请你们仔细看一看,这两幅画有什么不同?2、关于这两幅画还有一个有趣的小故事呢,故事的名字就叫——(板书课题:苏红的画),请大家齐读课题。3、围绕着这两幅“苏红的画”到底发生了一个怎样的小故事呢?现在就请同学们把书打开到第47页,我们读了课文就知道了。
    (二)初读课文,识字解词。
    1、现在就请同学们轻声自由读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。并且圈出本课的生字和你不理解的词语。
    2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?
    3、现在谁来说一说,你还有哪些词不理解?

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