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    《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-7-17 13:02:08  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计

    教学内容:
    教材第l00页的例2及”做一做”,练习二十三的第10、14、15、16题。
    教学目标:
    1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。
    2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。
    3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。
    教学难点:
    学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。
    教学过程:
    一、复习引入
    1、计算。
    72÷4÷3  96÷2÷6  135÷3÷5   168÷7
    2、解答问题。
    (1)学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?
    (2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?
    (3)学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?
    二、经历探究,获取新知
    1、教学例2
    出示例题图,让学生在情境中观察解决问题。
    (1)观察图像,收集信息数据。
    ①一共有60人表演团体操,②平均分成2个方块,③每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈),④也可能出现,每个小圈有6人。
    (2)提出问题。
    让学生自己提出数学问题。
    学生依据以往的知识,结合”旧知铺垫”的准备题,可能提出:①每个方块有多少人?②每个小圈有多少人?③也可能提一共有多少个小圈?
    (3)探索解决问题的方法。
    让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人?”这个问题,说说自己是怎么想的。
    ①60÷2=30……每个方块有多少人。
    30÷5=6……每个小圈有多少人。
    可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出60÷2÷5=6(人)
    ②5×2=10……每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。
    60÷lO=6每个小圈有多少人。
    (4)组织交流。
    请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。
    三、巩固运用
    1、课本第100页的“做一做”。
    这是一个图文结合的情境题,要提醒学生认真观察画面。
    (1)收集信息数据。
    (2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。
    960÷6÷8=20   960÷(6×8)=20
    先解决“一共可以装多少盒”,或先解决“一箱装多少个杯子”,再解决可以装几箱。
    2、练习二十三的第10、14、15、16题。
    ①认真审题,收集信息数据。②独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。③列综合算式计算。完成后,展示解决方法。
    四、课堂练习
    课本练习二十三的第14、15、16题。
    五、课堂小结
    本节课我们学习了什么?你有什么收获?

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