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    《乡下人家》微课教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-8-23 15:00:16  字体大小:  
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    教学目标:
    1、 复习字词,正确流利有感情地读课文。
    2、 带领学生品味优美语言,积累精彩片断。
    3、 了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱
    4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
    教学重点:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
    教学难点:
    1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
    2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
       教学过程:(第二课时)
    一、复习生字词
    1、指名读,读对后,全班跟读。
    2、先让学生观察:有2个要求写的字,而且很难写的字(率和巢)。谁来说说它的笔顺。
    3、还有两个多音字(率和冠),谁能说出它们的另一个读音?
    二、谈话引入
    1、同学们生字词掌握得不错,现在,我们就走近乡下人家,细细品读课文。粗读课文,你发现课文是围绕哪句话写的?(指名回答,同意这个答案的齐读:乡下人家。不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)
    2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢?同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗?
    3、板书:独特、迷人
    三、学习课文1-6自然段
    ㈠、学习课文第一自然段
    1、师述:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
    2、师问:乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢??
    3、师引读:乡下人家虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前-----(学生接读:搭一瓜架……可爱多了。)
    4、师问:在屋前这道独特、迷人的风景画中,哪些词写得好?值得你积累?生说师板书:瓜藤(师边板书边讲:乡下人家的屋前瓜藤满架。)
    5、师问:这段话中,还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗?找出来读一读,说一说它写得好在哪里?
    ㈡、学习课文第二自然段
    1、师述:乡下人家的门前屋后也有一道独特、迷人的风景。
    2、师引读:有些人家,还在门前的场地上种几株花-----生接读:芍药、凤仙……显出一派独特的农家风光。师引读:还有些人家,在屋后种几十枝竹-------生接读:绿的叶,青的……探出头来。
    3、品词品句,如:几场春雨过后,到那里走走,常常会看到许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
    评价语:你很会读,也很会说,因为你抓住了关键词语来谈感受。
    4、板书:绿竹鲜花(边板书边讲述:乡下人家的门前鲜花轮绽,屋后绿竹成荫。)
    ㈢、学习课文地三、四自然段
    1、师看着板书讲述:乡下人家的房前屋后除了瓜藤满架、绿竹成荫、鲜花轮绽外,还有什么独特、迷人的风景呢?
    2、师引读:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见-----生接读:一只母鸡……师引读:或是瞧见------生接读:耸着尾巴的雄鸡……
    3、师问:在这两段话中,你觉得哪个词语写得最好?把它找出来。这么好的句子你们想不想背下来?(老师引读,你们接背。)
    4、师述:乡下人家的房前屋后除了:母鸡率子觅虫食,公鸡踏步耸尾巴外,师引读:他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群-----生接读:鸭子,游戏水中……
    5、师边板书:小桥流水鸡鸭,边讲述:乡下人家的房前屋后:鸡鸭成群。
    ㈣、学习课文第五自然段
    1、师谈话引入:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。师引读:若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景-------生接读:他们把桌椅饭菜搬到门前……
    2、师边小结:乡下人家连吃晚饭时都有一道独特、迷人的风景:美食有美景相伴。边板书:晚风飞鸟红霞
    ㈤、学习课文第六自然段
       师谈话引入:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。师引读:秋天到了 -----生接读:(纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上……)

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