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    人教版新课标PEP小学英语教材培训心得体会
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-9-15 13:40:51  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版新课标PEP小学英语教材培训心得体会文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版新课标PEP小学英语教材培训心得体会

    本次培训为期一天半,由叶老师和孙老师两位老师主讲。感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。
    孙老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别,帮我们梳理了整个新课标的核心所在,更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。
    叶老师给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C三个部分。A部分内容包含:Let’s  talk(句型);Let’ s  play(活动 操练);Lets learn(单词); Let’ s do(全部动作反应法 TPR活动); Let’ s make; Let’ s sing 。B部分内容包含:Let’ s check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段,五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真正让学生学有所获! 在词汇教学方面,叶老师建议要音、形、义结合,同时总结了如下四种方法:1、结合字母的发音,教会能力;2、融单词于语句中教,强调语意;3、在交际性游戏中教,促进记忆;在任务活动中教,重在运用。呈现单词环节,叶老师建议音、义领先,形随后,强调语素——字母(组合)的联系,培养拼读能力。操练环节,叶老师也介绍了如下几种方法:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词,学生举出相应的实物或图片;5、Let’ s do听听做做;6、给单词编号,教师说,学生指。在训练学生的认读能力时,叶老师谈到了以下几种常见的手段:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;3、听录音,手指单词跟读,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。在上词汇课的时候,叶老师提醒老师们注意:a、分清单词的教学目标(认读?书写?),有针对性地处理;b、对单词进行精细加工,可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练,再综合在一起操练,利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操练量要大,学生参与面要宽,词句融合自然,活动形 式要丰富有趣。对话教学也是让老师感到头疼的问题,学生因素,教学条件因素,环境因素等,让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,叶老师也给出了几点建议:a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话,在语境中整体感知并强化“注意”目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动,创设不同语境,进行有意义的对话活动。叶老师还提到,课堂活动设计应注意由紧到松,由控到放。在英语课堂教学过程中,有时候我觉得自己已经很努力了,却发现很多时候自己在唱独角戏,有些学生缺乏学习兴趣,有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习,有了两位老师的理论方法指导,对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
    总之,本次培训让我收获颇大,我将继续深入地研读新课标内容,研究新教材,更好地把握新课标理念,为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。 

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