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    湘教版第三册《语文活动3》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-9-16 0:22:15  字体大小:  
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    教学目的:
     1、探究“万花筒”。了解词中字的顺序变了,词的意思也会改变的现象,增强积累、运用词语的能力。
     2、走进“大舞台”。通过唱秋天、赏秋天、朗读诗歌赞秋天等形式,培养热爱生活,热爱大自然的情感,学会用恰当的形式表达自己的感情。
    教学重点:
     1、准确理解词语、运用词语。
     2、指导学生正确、有感情地朗读“我想对秋天唱首歌”的《我爱秋天》诗句,体会诗句的意思,感受秋天的美丽。
    教学难点:
    引导学生正确理解和运用词语,学会用恰当的方法表达对秋天的喜爱之情。
    教法:引导、点拨法。学法:观察、朗读、体会法。
    教学准备:自制相关课件。
    教学过程:

    一、探究“我发现”出示课件,激情导入。
     1、同学们,仔细观察这些词语,你能发现什么吗?
     小组讨论,相互交流。然后组织学生集体汇报。
     2、引导学生小结:(这些词真有意思,每组两个词语的字相同,可是两个字交换一下,有些词语的用法和意义就有些不同了。)
     3、朗读词语。让学生在读中学习、理解词语的意思、体会词语的用法。
     4、组织、引导学生交流、探究这些词的变化规律,以及相同点和不同点。
     通过反复朗读、探究这些词,让学生感受到学习语文的乐趣:这些词真有意思,(板书)每组两个词语的字相同,可是两个字交换一下,有些词语的用法和意义就有些不同了。
     5、激发兴趣,继续学习。
    提问:你们还能说出一些这样的词语吗?(学生交流、汇报后,出示课件“我还发现”)。
    指导学生朗读、探究:字的顺序变了,词语的用法就有些不相同了。
    二、课间休息,让学生欣赏“美丽的秋天”图的课件。导入学习“大舞台”——《我爱秋天》。
    三、指导学生学习“大舞台——《我爱秋天》”。
     1、同学们,你们看到的这幅图画美丽吗?谁能说出是什么时候的景色?(学生交流、汇报)为什么?
     2、你看到这么美丽的秋天,你能用怎样的方法表达自己的感情呢?(学生交流、汇报,教师示学情适时点拨引出“我爱秋天”课件。)我们今天一起来歌唱美丽的秋天,好吧!
     3、出示《我爱秋天》朗读诗歌(导读、齐读、个别读等),让学生感受到大自然和秋天的美丽。懂得对待事物可以用不同的形式表达自己的感情。
    四、课堂小结。(引导学生谈读书、学习体会)
    五、再现“美丽的秋天”课件。师生在美好的情景和美好的朗读声中结束新课。
    六、作业:
     1、课外读熟和背诵《我爱秋天》
     2、抄写、积累词语。
    喜欢—欢喜 心爱—爱心 奶牛—牛奶 图画—画图
    水池—池水 上山—山上 领带—带领 笔画—画笔
    上路—路上 马上—上马 唱歌—歌唱 晴天—天晴

    板书设计:两个字的词交换一下两个字的位置,词语的用法和意义就有些不同了。

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