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    人教版《在家里》第一课时教学设计
    作者:孙琼仙  来源:会员稿件  发布时间:2014-10-22 1:44:49  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教版《在家里》第一课时教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《在家里》第一课时教学设计

    教材简析:
    《在家里》是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画,一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,我让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
    教学目标:
    知识与技能:
    1、认识14个字,会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
    2、正确、流利地朗读课文。
    过程与方法:
    首先通过让学生听歌曲《我有一个家》,激发学习兴趣,然后让学生交流歌
    词里唱了什么内容,随即导入课文的学习。在家里。
         然后让学生观察课文插图,引导学生交流家里都有些什么?并指导用上:“有……有……还有……”说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。
         接着引导学生学习字词,在学习字卡的同时,引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识,游戏巩固识字、识词。
        情感、态度、价值观:
    学习为长辈做事,学习做个尊敬长辈的好孩子。
    教学重点:会写4个字。
    教学难点:认识14个字。
    教具准备:小黑板、字卡、录音机、挂图。
    教学时间:2 课时
    教学过程:
    第一课时
    一、创设情境,导入新课。
    谈话导入:小朋友们,一起大声地告诉老师,你们喜欢听歌吗?(喜欢)那好!老师现在就让你们听一首歌,听完歌后,你要告诉老师,歌里唱的是什么呀?
    1、让学生听歌曲《我有一个家》
    2、指名交流,歌里唱的是什么?
    过渡导入:是啊!孩子们,有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习,识字一的第3课《在家里》,来!孩子们,把课题一起读两遍。
    二、引导观察课文情景图,指导用“有……有……还有……”说话,了解
    课文主要内容。
    1、出示课文插图,引导观察,进行说话训练。
    ⑴孩子们!瞧!这是老师最最喜欢的一个孩子,小星的家。他的家也是幸福的、温馨的。
    ⑵谁来告诉老师,小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果)
    ⑶那你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌,尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)
    ⑷那我们班的孩子,在家里会像小星学习的,举手让老师看一下!
    不错!老师相信你们在家里会是一个尊敬父母、爱劳动的好孩子。
    ⑸在小星的家里还有谁呀!他们在干什么?
        ⑹指名交流:
    ⑺在小星的家里有些什么呀?
        ⑻指名交流:
    ⑼小红家有这么多东西,我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子,请你选择三样东西,用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
    ⑽教师范讲。
    ⑾同桌互说,然后指名交流。
    三、各种形式读熟词语。
    过渡导入:小星呀!还把他家里的这些物品的名称,也像孙老师一样做成了字卡,贴在了课本49页的挂图下面,现在就请小朋友们打开课本自由的读一读,在读之前,谁能告诉大家,遇到都不来的字怎么办?
    还有读到昨天我们预习时,圈出来的生字时,多读几遍,尽量做到读准字音。
    ⑴自由地词语。
    ⑵开火车读词语。
    ⑶去拼音读词语。
    ⑷玩猜谜游戏。
    过渡导入:你们读的那么认真,老师奖励你们玩个猜谜游戏,好吗?
    听好了,谜底是打一家里的物品:
    老大天天演戏                  电灯
    老二每日作文                  电视
    老三千里传声                  报纸
    老四送来光明                  电话
    四、识记生字。
    过渡导入:哇!看着你们猜谜语这么开心,生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!来,我们用掌声把他们请出来!(掌声)
    ⑴这些生字,你会什么办法,记住哪一个?随机认识““氵”,认识提手旁,认识火字旁。
    过渡导入:汉字你们记得真不错!老师高兴!所以呀!我再奖励你们玩个游戏。
    ⑵玩开碰碰车的游戏:(出示小黑板)
    五、指导书写生字。
    这节课呀!咱们原来就认识的几个老朋友也来了!来,给他们打个招呼吧!“上、下、土、个“
    他们呀!我们不光要会读,还要会写,这节课,咱们先来写两个:上和下,写之前,咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。
    1、认识新笔画“、”。
    2、引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。
    3、教师范写。
    4、学生描红、练写。
    5、评价学生的书写。
    六、走进作业超市(任选一题):
    1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。
    2、与家长合作一同制作生字卡,贴在物品上,争取识更多的汉字。

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