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学习内容：Let’s talk Let’s play letters and sounds
学习目标：
1、知识目标：（1） 能听懂、会说How are you?及回答。
             （2）能了解、会说 Let's go to school.
（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。
2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
学习重点：句型How are you?及回答。
学习难点：Let's go to school.
学习准备：头饰 录音机 词卡
激趣定标：
Step 1 Warm-up
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
  2 展示学习目标。
自学互动，适时点拨。
 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
（2）以开火车形式操练句型。　一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）
（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK?  S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（6）Practice
学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（7）教授letters and sounds
用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。
Step   3  游戏：击掌问候
　　
测评训练
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?   S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。
Step  4  Homework
（1）听录音跟读
（2）学生用所学句子进行对话
　　板书设计：
Unit 3  Look at me !
（小组计分）　    How are you?
　　                  I’m fine , thank you.  
                      Let’s go to school.
                      OK!