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    苏教版《望庐山瀑布》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-11-9 11:18:09  字体大小:  
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    一、教学目标:
    1.能有感情地朗读课文,能背诵课文。
    2.能用自己的话说说诗句的意思。
    3.能领会到作者的思想感情,体会到诗所描绘的意境。
    二、教学过程:
    一、导入。
    1.同学们,江西的庐山是我国古代最著名的风景与文化胜地,在第一单元的第三课我们就欣赏了庐山云雾那千姿百态、变幻莫测仙境一般的奇幻美景,还记得吗?背诵一段吧。(师引读:庐山的云雾千姿百态……)
    2.古往今来,庐山不知引发过多少文人墨客的情怀和灵感,写下无数歌咏诗篇,今天,我们要学习一首七言绝句《望庐山瀑布》。
    3.和老师一起写诗题。注意瀑的写法。
    4.介绍诗人:这首诗的作者是我国唐代诗人李白。(板:唐李白)。
    5.齐读课题及朝代、作者
    二、初读感知:
    1.在没读古诗之前,先认识课文里的两个小老师,一个是生字拼音,一个是插图,请同学们在拼音老师的帮助下把古诗读通顺,准确。
    2.学生自由读
    3.现在我来考考大家,谁愿意来读一读?指名两人读(评:字正腔圆,有点诗人的味道)
    4.正音:别的我都不担心,就这几个翘舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翘舌音读准,诗的味道才正。齐读(不抢拍,不错字)
    5.嗯,音读准了,味道很正了,我再来考考你们,如果我去掉拼音这个小老师,你还能读得准吗?一块来试试,生齐读
    6.不错不错,为你们竖一个大拇指,但是你们还别高兴得太早,知道吗?古人读诗都是竖着读的,而且还摇头晃脑,很陶醉的,我们也来做一回李白,摇头晃脑读一读吧。
    7.竖着出现的诗句都能被同学们读得这么好,我们再提高点难度,看你们还行吗?加上线,加斜线是什么意思?试一试。(声断气不断)指名读,分组读。
    8.有节奏了,更像诗人了,接下来看你们敢不敢读了,我把词语去掉,敢吗?
    9.怎么办?这也难不倒你们,我得再增加点难度,这一次,我不仅要去掉词,还要去掉句了,谁来读?
    10.我就不信考不倒同学们,这下我要使出绝招了,看大屏幕,还行吗?
    两名同学背诵,全班背诵。

    三、理解诗意。
    1、引:这么快就全班都背下来了,以前还从没这么厉害过呢,为了奖励你们,老师要告诉你们一个小秘密,秘密就要坐好听,仔细地听,认真地听,这个秘密就是――李白是我国历史上最杰出的诗人,现存诗篇900多首,被后人尊为“诗仙”古人作诗,也是有流派和风格的,李白属于浪漫主义风格,很善于运用神话传说,奇特的想象、大胆的夸张、生动的比喻,来表达自己的情感。之前,我们也学习了李白的一些诗,能背出几首?背两句也行。指名背。
    自古以来赞美庐山风光,庐山瀑布的诗很多,可为什么独独李白作的这首《望庐山瀑布》千古传诵呢?这是今天这节课要重点研究的问题,我们得请另一个小老师来帮助我们理解诗意了。
    2、出示文中插图,大家只须仔细观察,发挥想象就能从图中找到诗意。和前后同学一起说说诗意,不明白的地方在书上记个问号。
    理解第一句:日照香炉生祡烟,遥看瀑布挂前川。①、香炉:香炉峰。紫烟:紫色的云雾。
    ②红日照在香炉峰上,香炉峰云雾缭绕,就像生起了紫色的烟雾。
    想象一下这云雾缭绕,青山、红日、紫烟就组成了一幅庐山美景图,你希望到这紫色云雾缭绕的仙境一般的地方去游览吗?带来这样的心情来读读。
    ⑴读后评价:看来你真像是生活在香炉峰的仙人了。
    ⑵再指名读:听出来,这个“生”很重要,紫色的云雾仿佛是从一个顶天立地的大香炉里燃起的缕缕烟雾,把山把雾写活了,李白真用这个字真妙!
    ⑶齐读。
    ⑷图画还告诉我们“遥看瀑布挂前川”是什么意思?
    遥看:远远地望,照应了题目中哪个字?你觉得远看瀑布像什么?像(白布静静垂挂在山前)。
    “挂”是谁这么神奇,这么大的力量,把这么壮观的瀑布挂在青山之上?(大自然)
    ⑸这么磅礴的瀑布,被李白这么轻轻地“挂”了起来,这个“挂”字妙不妙?
    ⑹齐读这一句。
    小结:这句诗中,李白藏着一种精心安排的动静对比,放眼望去,香炉峰的山色本无太大的变化,李白用了一个“生”字,让他动起来,具体入微的写出了香炉峰在清晨阳光的照耀下,所展现的迷人色调。而那奔泻不息的瀑布,李白却非要用一个“挂”字让他安静下来,静静地挂在山前。看似寻常,实际蕴藏了世人多少精心的构思啊!

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