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学习目标：
1、读懂故事，体会书名中“漂亮”的真正含义。
2、能在对话描写中正确使用提示语。
3、能进行片段仿写。
教学过程：
一、导入
    导语：你认为你们班谁最漂亮？今天我们一起来看一本书，这本书讲的是一个巨人的故事，书名是（出示课件，板书课题）。
二、师生合作，整体认知
引语：这个故事可长了，需要同学们和老师一起来读这个故事。
1、师生合作读书。
2、说说这本书主要内容。
三、发现文章规律
1、刚才咱么合作把这本书读完了，你们有什么发现吗？（引导学生发现片段描写的相似性）你们发现了作者写这本书的一个妙招了。
2、其实这本书里作者还用了一个妙招，你找到了吗？（引导学生发现提示语的位置变化）
四、师生合作仿写
引语：发现了这两个妙招，咱们也能当作家。不信，咱们合作试试？
1、出示填空
            《城里最漂亮的巨人2》片段
 
     乔治来到山坡上，一只小猪站在一棵苹果树下呜呜直哭。
    “你怎么啦？”                  。
    “还不是因为我的袋子！”               。“树枝把它勾破了，要是我能有一个新袋子装苹果，那该有多好！”
    “别担心！”                                  “反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。”小猪把苹果装进袜子里。
    哈哈，还真是一个实用的袋子呢！
   “谢谢你！”                     。
                                     ：“袜子给小猪装苹果，可是你们瞧瞧我—我还是城里最漂亮的巨人！”
2、指名完成填空
五、片段仿写
引语：如果让你写《城里最漂亮的巨人》第二部，你会让乔治遇到哪些小动物？
1、生展开想象；
2、生书写片段；
3、展示、评价。
六、故事的寓意
1、为什么乔治每次把东西送给别人之后，他都是唱着歌往家走呢？
2、乔治的穿着还是没有改变，那书名能改成《城里最邋遢的巨人》吗？
七、布置作业
    自己完整地把《城里最漂亮的巨人》第二部写下来。（记得要像个真正的作家一样变换提示语的位置哦。）