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一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：My favourite food is… I like… I don’t like…并能在情景中熟练运用。
2、能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
3、能理解并朗读对话。
4、能够完成选图及便条填空。
二、教学重难点
1、本课时需要重点掌握最爱吃什么食物的句型：My favourite food is…
2、本课时难点为简单介绍自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
三、课前准备
1、教师准备已学食物的单词卡片或课件图片。
2、教师准备VCD。
四、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/ Review）
复习相关内容，教师指着已学食品的图片：
T: Look, there are some foods here. Bread, juice, egg… What do you like?
S1: I like some…
S2: I like some…
S—S
从师生问答转向生生问答。
（设计意图：通过对句型What do you like? I like some…的复习操练，为新授课做好了铺垫，并以此引入新课。）
2、新课呈现（Presentation）
教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指向chicken说：I like chicken.在旁边出示一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.在旁边出示两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边出示三张笑脸。教师最后表述并说明原因：So, my favourite food is fish. Because it’s healthy. 并板书：My favourite food is…再向学生问道：What’s your favourite food?学生回答。
（设计意图：此活动能提高学生的英语理解能力，发散学生的思维，为阅读短文作铺垫。）
Read and write
1）、教师出示课件图片并提问：Who are they? What are they talking about?让学生观察后回答：They are… Maybe they are talking about…教师可引导学生回答。教师进而说道：You know, I like fish. It’s healthy. But I don’t like hamburgers. Because they’re unhealthy. They’re junk food. But some of you like them. Right? 教师建议学生少吃，偶尔吃吃没关系并板书：I like … I don’t like…让学生也说说自己喜欢的和不喜欢的。
（设计意图：让学生学会观察和想象，也让学生了解了本课所要讨论的主题，为后面学习表示自己喜好的食物句型做好铺垫。）
2）、让学生开始听录音，圈出与食物有关的单词。
3）、再让学生带着问题自主阅读，再解惑答疑。
教师出示问题: 1. What’s Wu Yifan’s favourite food? 2. What’s his grandpa’s
favourite food? 3. What doesn’t Wu Yifan like? 4. What doesn’t his grandpa like?
4)、然后让学生再听录音，在听力的基础上，要求学生快速阅读，教师引导学生完成Read and tick。
5）、学生模仿朗读，教师提醒学生注意语音语调，再指名学生朗读并翻译其句子意思。教师领读短文，学生齐读，小组读。
（设计意图：培养学生对单词和句型的认读能力，运用多种方式练习和巩固所学来提高学生对课文的理解。）
3、巩固/延伸（Consolidation/Extension）
1)、让学生进行角色表演。
2）、教师指导学生书信的书写格式。让学生完成本课写给Robin的一封信，并进行讲述。
4、家庭作业（Homework）
模仿便条，再写一张任何一位家庭成员留给机器人Robin的便条。