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    PEP小学五年级上册英语《Unit 3 What would you like? 》第五课时教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-11-17 19:54:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的PEP小学五年级上册英语《Unit 3 What would you like? 》第五课时教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!PEP小学五年级上册英语《Unit 3 What would you like? 》第五课时教学设计

    一、教学目标与要求
    1、能听懂、会说:My favourite food is… I like… I don’t like…并能在情景中熟练运用。
    2、能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
    3、能理解并朗读对话。
    4、能够完成选图及便条填空。
    二、教学重难点
    1、本课时需要重点掌握最爱吃什么食物的句型:My favourite food is…
    2、本课时难点为简单介绍自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
    三、课前准备
    1、教师准备已学食物的单词卡片或课件图片。
    2、教师准备VCD。
    四、教学步骤
    1、热身/复习(Warm-up/ Review)
    复习相关内容,教师指着已学食品的图片:
    T: Look, there are some foods here. Bread, juice, egg… What do you like?
    S1: I like some…
    S2: I like some…
    S—S
    从师生问答转向生生问答。
    (设计意图:通过对句型What do you like? I like some…的复习操练,为新授课做好了铺垫,并以此引入新课。)
    2、新课呈现(Presentation)
    教师出示三张食品的图片,对学生说:I like chicken, beef and fish.教师指向chicken说:I like chicken.在旁边出示一张笑脸;接着指向beef说:I like beef better.在旁边出示两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边出示三张笑脸。教师最后表述并说明原因:So, my favourite food is fish. Because it’s healthy. 并板书:My favourite food is…再向学生问道:What’s your favourite food?学生回答。
    (设计意图:此活动能提高学生的英语理解能力,发散学生的思维,为阅读短文作铺垫。)
    Read and write
    1)、教师出示课件图片并提问:Who are they? What are they talking about?让学生观察后回答:They are… Maybe they are talking about…教师可引导学生回答。教师进而说道:You know, I like fish. It’s healthy. But I don’t like hamburgers. Because they’re unhealthy. They’re junk food. But some of you like them. Right? 教师建议学生少吃,偶尔吃吃没关系并板书:I like … I don’t like…让学生也说说自己喜欢的和不喜欢的。
    (设计意图:让学生学会观察和想象,也让学生了解了本课所要讨论的主题,为后面学习表示自己喜好的食物句型做好铺垫。)
    2)、让学生开始听录音,圈出与食物有关的单词。
    3)、再让学生带着问题自主阅读,再解惑答疑。
    教师出示问题: 1. What’s Wu Yifan’s favourite food? 2. What’s his grandpa’s
    favourite food? 3. What doesn’t Wu Yifan like? 4. What doesn’t his grandpa like?
    4)、然后让学生再听录音,在听力的基础上,要求学生快速阅读,教师引导学生完成Read and tick。
    5)、学生模仿朗读,教师提醒学生注意语音语调,再指名学生朗读并翻译其句子意思。教师领读短文,学生齐读,小组读。
    (设计意图:培养学生对单词和句型的认读能力,运用多种方式练习和巩固所学来提高学生对课文的理解。)
    3、巩固/延伸(Consolidation/Extension)
    1)、让学生进行角色表演。
    2)、教师指导学生书信的书写格式。让学生完成本课写给Robin的一封信,并进行讲述。
    4、家庭作业(Homework)
    模仿便条,再写一张任何一位家庭成员留给机器人Robin的便条。

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