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    人教版《珍珠鸟》第二课时公开课教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-11-25 16:38:17  字体大小:  
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    教学目标:
    1.正确、流利,有感情的朗读课文。
    2.了解雏鸟的外形特点,理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱护鸟的思想感情。
    教学重点:了解雏鸟的外形特点,活动范围,体会作者对鸟的喜爱之情。
    教学难点:理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。
    教学流程:
    一、 回忆课文,感知小鸟形象。
    1.通过昨天的学习,你认为是谁信赖谁?
    2.这是一只怎样的小鸟?你能给大家说一说吗?
    3.你喜欢这肥嘟嘟、毛茸茸的小家伙吗?我们一起把这可爱的小家伙介绍给大家。
    二、 融情入境,感受美好境界。
    1.过渡:就是这可爱的小家伙与作者共同创造了一个美好的境界。请你轻声读课文第六自然段,从文中找出美好的境界。
    2.同学们,你们看------(课文插图,小鸟在肩头睡着了。)你看到了什么?它睡着了。
    3.小家伙睡得好熟啊!它把我的肩头当做了什么?
    4.小家伙睡得好熟哇!还不停的咂嘴,大概在做梦呢!让我们用感情朗读,带着大家一起走进这美好的境界。(读第六自然段)
    三、 品读课文,感受小鸟的亲近。
    1.过渡:看着这温馨的画面,我真想也有这么一只可爱的珍珠鸟,它也能甜甜地睡在我的肩头,那该多好呀!可在我的印象里小鸟总是那么怕人,只要我们接近它一点,它就会飞走了,你说是吗?
    2.文中的小珍珠鸟怎么不怕人,居然能在作者的肩头睡那么想,它是怎么一步步亲近作者的呢?请同学们默读课文4、5小节,用笔划出小鸟一步步亲近作者的词句。
    3.同学们都发现小家伙的胆子是渐渐大起来的。
    4.小家伙和我都有亲密接触了,可开始这小家伙只敢探一探小脑袋,现在胆子怎么变得这么大?
     师:如果当这小家伙在屋里飞来飞去,或把灯绳装的来回晃动的时候,我生气它追它赶它,这小家伙会怎样?
    。。。。。。
    5.是呀,只要我一点点不经意的举动,甚至一个好奇的眼神都可能会惊吓了它。是什么事小家伙接近了我?
     在我无声的关爱和精心的呵护下小家伙放心大胆,一步一步地接近我,信赖我,甚至与我成了形影不离的好朋友。(引读)白天------傍晚------
    6.有一天它竟趴在我的肩头睡着了,是我的关爱和小家伙对我的信赖共同创造了这美好的境界。让我们再一次走进这美好的境界。(朗读第六自然段)
    四、 总结拓展。
    1.过渡:看着这可爱的小家伙,我们不由自主地发出一声呼唤:(齐读)信赖,不就能创造出美好的境界吗?
    2.信赖是一种关爱,是一份宽容,是一片呵护,是彼此的尊重,只要心中充满爱,老师相信不仅在作家的书房里,而且在世界的每个角落,你,我,他都能创造出更多美好的境界。
    五、 作业
    1.朗读课文。
    2.这篇课文一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。

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