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    苏教版小学三年级上册第八单元《习作8》研究报告范文
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-11-26 11:24:28  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的苏教版小学三年级上册第八单元《习作8》研究报告范文文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版小学三年级上册第八单元《习作8》研究报告范文

    苏教版三年级上册习作8古诗研究成果写一篇报告300字200字100字
    谈谈“居高声自远,非是藉秋风”
       “居高声自远,非是藉秋风”出自初唐诗人虞世南的《蝉》。全诗是:“垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”
    这首诗的意思是:居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流利响亮,而不是借秋风一类外力所致。

    “居高声自远,非是藉秋风”这句诗的意思是:于高处发出的声音自然就远了并非是借了秋风的力量。
    “居高声自远,非是藉秋风”这句诗的深层意义是说,做人或做官应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非依凭见风使舵,或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
      想想我们学生,学习主要靠自己,要专心、要刻苦、要认真、要努力,而不是靠家长和老师督促;考试前应该多复习,把书本上的知识学牢固了,才能得高分,而不是抄别人做题的答案来获得的一百分……
    学了这首诗,我明白了:做一个有尊严的人,要自主、自立、自强,而不能总依靠在别人身上!

    秦时明月汉时关——边塞诗曲研究报告
    一、研究形式:课外活动
    二、研究人员:任世成、张管乐、王云天
    三、研究时间:2011年11月24日-2011年11月26日
    四、研究过程:
    1、11月24日,老师带我们简单学习课文中的诗歌,并背默。老师教如何写研究报告,并布置写研究报告的作业。
    2、我们课下好朋友自由组合,商量好查边塞诗歌。
    3、11月25日,我们商议每人查什么:任世成查王昌龄的诗,张管乐查王之涣的诗,王云天查岑参的诗。
    4、11月26日,我们把所查的资料汇总,并写研究报告。
    五、执笔人:任世成
    六、研究结果:
    1、研究目的:更多的了解诗歌,欣赏诗歌。
    2、研究收获:
    出塞
    王昌龄
    秦时明月汉时关,万里长征人未还。
    但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
    赏析:这是一首慨叹边战不断,国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关,明月秦时,大有历史变换,征战未断的感叹。二句写征人未还,多少儿男战死沙场,留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿,冀望有“龙城飞将”出现,平息胡乱,安定边防。全诗以平凡的语言,唱出雄浑豁达的主旨,气势流畅,一气呵成,吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作,实不过分。
            白雪歌送武判官归京      岑参
    北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,
    千树万树梨花开。散入蛛帘湿罗幕,狐裘不暖锦。衾薄。
    将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。翰海阑干千百冰,
    愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
    纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,
    去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。
        赏析:全诗始终从描写雪景的角度表现诗人复杂的情绪变化。对因久疏绝漠而渴望春天的诗人说来,初见大雪很容易产生惊喜的想象:”忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这美妙的比喻不仅使”北风卷地白草折”的潇条边塞呈现出一派气象万千的青春美景,而且战士了诗人乐观开朗的情怀。全诗句句写景,句句有情,大雪成为贯穿全篇,牵引诗人感情发展的主线。惜别思乡,难免伤情,这诗却写得一往情身而又如此奇丽豪放,正体现了岑参的英雄本色。

    凉州词     王之涣
    黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
    羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
    赏析:诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受,同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。全诗悲壮苍凉,流落出一股慷慨之气,边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨,这种哀怨不消沉,而是壮烈广阔
           3、活动反思:
    因为我们还是小学生,能力有限,所以研究的结果还太肤浅,了解得不全面。而且由于活动时间太紧张,所以只知道片面。如果还有这样类似的活动,我们要好好利用有限的时间,补充这次活动的不足之处。

    古诗研究报告
    1.但愿人长久,千里共婵娟。
    研究内容
    研究结果

    出自哪首诗
    (诗题、全诗内容)
    水调歌头
    丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
    明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙(què),今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!
        转朱阁,低绮(qǐ)户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵(chán)娟(juān)。

    作者
    (朝代、简介等)
    苏轼,号东坡居士,是北宋文坛(tán)领袖,他的书法、绘画都很著名。

    诗句意思
    但愿亲人们健康幸福,远隔千里,共赏这中秋的明月。

    写作背景
    那一年的中秋,皓月当空,银辉遍地,苏轼与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未得团聚了。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。

    独特感受
    “但愿人长久,千里共婵娟”两句,表达了作者的希望,祝愿大家生活愉快,愿月下的千里人间,共赏美景。后人常引用这句,以表示怀念宽慰和情谊长在。

    2.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
    研究内容
    研究结果

    出自哪首诗
    (诗题、全诗内容)
    题西林壁
    横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
    不识庐山真面目,只缘(yuán)身在此山中。

    作者
    (朝代、简介等)
    苏轼,号东坡居士,是北宋文坛(tán)领袖,他的书法、绘画都很著名。

    诗句意思
    我看不清庐山的本来面目,是因为我自己就身处在山中啊。

    独特感受
    “不识庐山真面目,只缘身在此山中。”是的,不管怎样地变换角度,庐山呈现出的一峰一峦、一草一木等具体的景致都不能代表庐山,无法反映出庐山的整体风貌。原因就在于,我们身在其中,总是会受到局部景色的限制,难以对庐山形成总体的把握。这虽是苏轼登庐山时发出的议论,但给后来人带来了广泛的启示。

    沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
    研究内容
    研究结果

    出自哪首诗
    (诗题、全诗内容)
    绝  句
    古木阴中系(jì)短篷,杖藜(lí)扶我过桥东。
    沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

    作者
    (朝代、简介等)
    释志南,南宋诗人,是一位和

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