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    人教版《小熊住山洞》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-11-26 11:32:23  字体大小:  
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    教学目标
    1、认识10个生字,会写年、左、右3个字,随字认识”石”字旁。
    2、正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
    3、培养同学自学能力,能与同伴进行合作、交流、说出自身的内心情感。
    【课前准备】
    1、教师:
    多媒体课件、动物头饰、麦克风,轻快乐曲的录音带
       2、学生:
    收集环境保护的资料。
      3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
    教学时间:3课时。
    【教学流程】
    第二课时
    一、谈话导入
    1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。)
     2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。
     3、板书课题。
      二、复习生字、导入
    师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。
      三、说图意,读课文3~6自然段,感悟自然美与行为美
    1、师过渡:
    大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)
    2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
    3、说完图意,读图画对应的自然段:
    教师相应点拨。指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。
    4、指名配乐连读3~6自然段。
    此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。
    四、学习7~8自然段
    1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。
    2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。
    3、想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。
    五、口语交际
      1、记者采访小熊一家。
      2、小组合作模拟练习,指名表演。
    用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。
       六、延伸拓展。
    我们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢?
    (设计意图:发挥了同学的想象力,拓展了知识,训练了口语,进行了思想品德教育。)

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