您当前的位置:小学教学设计网教学管理演讲发言 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    关于有效课堂的发言稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-12-2 13:16:33  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的关于有效课堂的发言稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!关于有效课堂的发言稿

    各位老师:

    今天有机会想跟大家共同探讨小学数学《角的分类》一课的教学设计,下面我谈谈我对这节课的看法。

    第一,我给本课设定了如下教学目标:
    1.使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。
    2.培养学生实际操作和观察比较能力。

    第二,我通过复习,引入新课:
    (1)什么叫做角?说出角的各部分名称。
    (2)角的大小是由什么来决定的?我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。(板书:角的分类)

    第三,学习新课:

    1.认识直角。

    (1)学生动手,用准备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。

    提问:折出的角是什么角?量一量这个角有多少度?

    从而得出:直角是90度。板书:直角90度

    (2)复习题图中哪个角是直角?根据什么?

    (3)你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角……)

    2.认识平角。

    (1)学生动手,把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角,这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。)

    (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动,两条边在一条直线上了。)

    (3)这个角是多少度?(180度,因为是两个直角组成的。)

    (4)教师指出:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。平角是180度。(板书)

    (5)请你们用自己的活动角操作,旋转一根硬纸条,使其成为直角,再旋转成一个平角。

    (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)

    板书:1平角=2直角

    3.认识锐角和钝角。

    (1)教师演示

    先出示直角,然后将角的一条边向右移动,这时两边所夹的角就小于90度,可以得到60度,30度.....

    再将角的一条边向左移动,这时两边所夹的角就大于90度,可以得到120度,150度……但一定不超过180。。

    2.学生操作。

    利用自己的活动角,同样把角的一条边向左、有移动,观察移动后角的大小。

    3.通过操作,移动角的一条边后,这些角的度数与90度角相比,你可以分成几类?

    引导学生归纳出:一类是小于90度的角;一类是大于90度又小于180度的角。

    教师明确指出并板书:小于90度的角叫做锐角;大于90度而小于180度的角叫钝角。

    我的发言完了,谢谢大家!

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论