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    小学三年级上学期家长会语文老师发言稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-8-16 8:10:44  字体大小:  
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    作为语文这门学科,三年级是转折关头,从三年级以后,语文就很难考到九十分以上,而要考到九十五分以上,是很不容易的,因为最好的一类作文一般也要扣一到三分,中等的作文即二类文要扣五分左右,而一、二年级的看图写话,只要语句通顺,写得比较具体就不会扣分了,所以到了三年级,语文能够考满九十就很不错了。

    一般情况下,语文学完一单元就要进行一次单元考试,考完以后会进行评讲和订正,家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,有时试题难一点,可能大家都考得不好。作为家长,要帮助孩子分析失分原因,哪些地方是粗心引起的错误,哪些地方是平时没有学扎实,比如看拼音写词语,课文填空等,这些是基本的知识,如果您的孩子在这方面有错的话,那说明他学习的态度不够端正,家长就要引起重视,要在平时督促您孩子认真完成作业,该背的课文要背,课文中的生词要会全默出来。掌握这些语文基础知识,很容易考60、70分

    三年级,阅读短文是个难点,因为每个孩子的智力发展不同,这中类型的题最能把学生之间的分数拉开来。其实,老师在分析每篇课文的时候,就把学习方法渗透进去了,如说找出文中的比喻句,拟人句,文章的中心句,读了文章回答问题等等,这些方法,老师都教给他们了,但换一篇文章,有的孩子就不会做了。这些孩子分析短文的方法还没有掌握,也说明平时课外书读的也很少。平时在家里要督促他每天阅读,积少成多,日久就会看出效果。

    下面我来谈谈作业要求:

    (1)作业问题:

    每天看似机械的抄写和听写以及背诵课文是十分必要的,是让孩子积累语言的重要途径。可能有的家长会说,这几课的词语前几天抄过了,怎么还要抄,其实学生对学过的知识很容易忘的,需要不断地巩固、才能掌握。家长要理解并给予支持,在家里及时督促孩子按时、认真完成家庭作业。需要说明一下:每个孩子的情况是不同的,动作快的孩子会迅速认真地完成作业,质量也比较好,觉得作业太少;但有的孩子边写边玩儿,注意力不集中,当然就会花费很长时间,他们觉得作业负担很重,因而让家长也误以为作业太多。

    (2)做完了作业,让孩子多看些课外书。每天都要阅读,根据具体情况可少可多,但一定要坚持。没有阅读就没有写作,阅读能力是任何学习的基础,因为任何学科的学习都离不开阅读。

    (3)关于背诵课文:让孩子自己背诵课文,家长做好监督工作,背诵的目的是积累语言材料,积累优美的、新鲜的词句。通过积累,写作文的时候就不会无话可说了;另外,家长在签字时要如实签字,以配合我们的教学工作,掌握孩子真实的学习情况.除了家长监督孩子背书,课堂上我们还会进行抽背。

    重点讲:

    一、关于课外阅读

    有些家长苦恼孩子的作文写的不好,想尽了一切办法为孩子找补习班等,结果还是见不到效果,孩子头脑中空空的,是写不出好文章的。蜜蜂酿蜜,就先采蜜,古语云:读书破万卷,下笔如有神。要想让孩子写出好的作文,就要增加学生的课内外阅读量,多读书,一些重要的经典的语句,要让孩子们朗读背诵。这样,学生就可以从读中学写,增长知识,丰富语言。

    英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国当代教育家叶圣陶说得更明确:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”

    如何培养孩子良好的阅读习惯呢?我认为应从以下几个方面着手。

    (1)培养每天阅读的习惯。(2)培养良好的阅读卫生习惯。 (3)培养专心阅读的习惯。(4)培养读书动笔的习惯。 (5)培养边读书边思考的习惯。(6)培养带工具书阅读的习惯。

    二关于写作:(参考熊老师的讲话)

    这是我要重点讲的第二点。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节,也是决定学生走稳习作之路的关键一步。三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章,并不是一朝一夕的事情,它需要我们从平时做起,在生活中留心观察,善于积累等等。

    希望家长能帮忙配合做到:

    1.保护孩子写作的积极性,多鼓励写,不硬性要求,有话可说的时候写。

    2.监督孩子写真实的事情,写真实的想法,这是最重要的。不仅是学习写作,也是学做人,要让他做一个真诚的人。

    3.经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象,去创造美好的生活。(双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报,不仅使孩子们全面发展,也让他们有东西可写,多让他们写观察或记实日记。

    4.多教他修改作文。因为好文章不是写出来的,而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。 

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