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    1、[图文] 《称赞》第二课时教学设计
    《称赞》第二课时教学设计泸县实验校:曾文茂学习目标:1、能有感情地朗读课文,积累语言。2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐,感悟称赞的神奇力量。3、善于发现别人的优点。学习重点:有感情地朗读课文...
    来源:本站原创  作者:佚名  日期:2010-11-05  人气:284  [查看详细]
      2、 《蓝树叶》教学设计
      教学目标:  1、学会本课9个生字,初步理解新词在本课中的意思,能认读“惹、皱、脸”三个字。  2、初读课文,了解课文内容。  3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。  教学...
      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-11-21  人气:664  [查看详细]
        3、 《捞月亮》教学设计
         教学目的要求:  1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。  2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。  3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要...
        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:193  [查看详细]
          4、 《兰兰过桥》教学设计
          教学要求   1、学会本课11个生字。会认7个字。   2、正确、流利地朗读课文。   3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望  教学重点    学习生字新词;激发学...
          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:139  [查看详细]
            5、 《难忘的一天》教学设计
            一、学习目标:   1初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。   2正确,较流利的朗读课文。   3体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。  二、学习重点:识字 ...
            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:318  [查看详细]
              6、 《我要的是葫芦》教学设计
              学习目标   1会认6个生字。会写8个字。   2正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。   3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。  教学流程:        ...
              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:319  [查看详细]
                7、 《秋天》教学设计
                【设计理念】   由于低年级学生注意力易分散,并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、...
                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:163  [查看详细]
                  8、 《秋天里》教学设计
                  《秋天里》是第三册复习二安排的口语交际训练题。教学时,必须把握三点:一是紧扣题目,从内容入手启发引导。打开“说路”二是根据学生实际,因势利导,力求让学生说好。首先,注意让学生说...
                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:58  [查看详细]
                    9、 《江雪》教学设计
                    教学目标:   1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。   2、学会本课生字新词。   3、理解重点词句,理解全诗意思。   4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。   5、继续练习把诗句补充完整...
                    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:113  [查看详细]
                      10、 《梅花》教学设计
                       六年制语文第九册新选古诗《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点;赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓...
                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:138  [查看详细]
                        11、 《夜宿山寺》教学设计
                        1、教师用投影出示插图,请学生观察,用自己的话说说图画的内容。    在一座很高的山上,有一座寺庙,云雾萦绕在山腰,星星在寺庙周围眨着眼睛。  2、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。  3、学生自...
                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:149  [查看详细]
                          12、 《蚕妇》教学设计
                          一、导入   1、回忆《悯农二首》,请学生分别背诵。   2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食,可是自己却得不到,吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺...
                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:75  [查看详细]
                            13、 《悯农二》教学设计
                            一、启发谈话。   1、同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗?   2、这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习第二首,板书课题:悯农(二)  二、学生自学   1、...
                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:356  [查看详细]
                              14、 《让我告诉你》教学设计
                              教学要求  1把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听,并认真听取别人的发言。  2学习与同学进行友好交谈。  3能把自己讲的活动写下来。  教学重点和难点  互相交流感兴趣的活...
                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:42  [查看详细]
                                15、 《识字学词学句(一)4》教学设计
                                 第一课时  教学重点  1、学习14个生字,在学习中初步感知会意字的组字规律,边学习边总结识字规律。  2、能正确、流利地朗读句子。  教学难点  如何让学生把会意字编成一个个小故事,引发学生识字的...
                                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:39  [查看详细]
                                  16、 《识字学词学句(一)3》教学设计
                                  设计理念  识字教学不能为了识字而识字,应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识...
                                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:26  [查看详细]
                                    17、 《识字学词学句(一)2》教学设计
                                    教学目标  1.借助插图和拼音学会14个生字,8个词语。  2.通过看图和读儿歌,初步认识8种树木,了解这些树木的特点。  3.通过字形分析,初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律,并培养...
                                    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:55  [查看详细]
                                      18、 《识字学词学句(一)1》教学设计
                                      设计理念  识字教学不能为了识字而识字,应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识...
                                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:48  [查看详细]
                                        19、 《识字学词学句(一)1》教学设计
                                        设计理念  识字教学不能为了识字而识字,应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。应该在识...
                                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-04-16  人气:32  [查看详细]
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