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1、人教版《索桥的故事》教学设计

设计意图：本文是巴金的一篇散文，故事性较强。通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地讲述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生按照旅游线路...

来源：本站整理作者：佚名日期：2009-03-13 人气：547 [查看详细]

2、《拉萨古城》教学设计

学习目标　　　1.知识与能力　　　　（1）有感情地朗读课文。　　　　（2）理解课文内容，认识拉萨古城的特点。　　　　（3）利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。　　　2...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：286 [查看详细]

3、《半截蜡烛》教学设计

　教学要求：　　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：207 [查看详细]

4、《科林的圣诞蜡烛》学科整合教学设计

　一、设计指导思想　　　　课程是整合的，不是单一分化的内容体系。新课标指出：“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用。”把电影与语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：397 [查看详细]

5、《难忘的一课》教学设计

教学要求　　　1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。　　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。　　　3.学会本课生字、新词。积累常用...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：1054 [查看详细]

6、《有的人》教学设计

【教学目标】　　　1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。　　　2、了解诗歌中对比手法运用的特点。　　【教学设想】　　　1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：237 [查看详细]

7、《积累·运用六》教学设计

教学目标：　　1背诵古人论述学习、做事的三段名言。　　2独立读懂短文，感悟画家的独特构思。　　3通过评议“优秀作文选”，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。　　4练习写信...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：111 [查看详细]

8、《关伊子教射》教学设计

[教学目标]　　　１．正确、流利地朗读课文。　　　２．借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的学习要知其然又要知其所以然的道理。　　[教学过程]　　一、朗读　　１．教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：156 [查看详细]

9、《郑人买履》教学设计

　　教材简析：　　　课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。　　　课文分两层，先陈述这个人从...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：592 [查看详细]

10、 《矛与盾》教学设计

教材说明：　　《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。　　教学目的要求：　　　1、学会本...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：256 [查看详细]

11、 《古代寓言两则》教学设计

　教学目标：　　　1．学会本课7个生字。　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1．了解&...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：163 [查看详细]

12、 《清明上河图》教学设计

一、素质教育目标　　　（一）知识教学点　　　　　1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。　　　　　2...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：233 [查看详细]

13、 《世纪宝鼎》教学设计

　教学目标：　　　1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。　　　2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。　　　3...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：138 [查看详细]

14、 《积累·运用五》教学设计

　教学目标：　　　1读读背背，积累名言警句。　　　2阅读短文，了解主要内容，体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。　　　3口语交际，通过演讲提高学生的语言表达能力。　　　4练习写人或记事，注意...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：139 [查看详细]

15、[图文] 《奴隶英雄》教学设计

教学目标　　　1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。　　　2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。　　　3．了解剧本的特点。　　　4．分角色有感情地朗读课文。　　教...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：245 [查看详细]

16、 《鲁滨孙漂流记》教学设计

一、素质教育目标　　　（一）知识教学点　　　　　　读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。　　　（二）能力训练点　　　　　　学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：137 [查看详细]

17、 《穷人》教学设计

　一、教学要求　　　1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。　　　2．学习本课生字新词，理解重点词句。　　　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。　　　4．有感情地朗读课文。　...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：126 [查看详细]

18、 《卖火柴的小女孩》教学设计

教学要求：　　　一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。　　　二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。　　　三、能有感...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：164 [查看详细]

19、 《趣联巧对》教学设计

教学内容：　　　　人教版小学语文第十二册积累、运用四的“读读背背”和“阅读”。　　教学目标：　　　1、初步了解有关对联的知识，开阔视野，陶冶情操，激发学...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：118 [查看详细]

20、 《积累·运用四》教学设计

　　教材分析：　　本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文，有利于开拓学生的思路，充分发挥想象；这次习作练习，可以帮助学生回忆小学生...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：94 [查看详细]

21、 《三克镭》教学设计

课文简介：　　　《三克镭》讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学也不能将科学研究成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献镭的同时，作出的另一种...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：129 [查看详细]

22、 《难忘的启蒙》教学设计

教学目标：　　1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。　　2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。　　3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。　　4、教育学...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：216 [查看详细]

23、 《匆匆》教学设计

　教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：165 [查看详细]

24、 《闻官军收河南河北》教学设计

　教材说明：　　《闻官军收河南河北》是人教版六年制小语教材第十二册第十五课《古诗两首》中杜甫所写的一首诗。此诗为杜甫生平第一首快诗，尽情抒发了失地被收复后作者的喜悦心情，表达了作者对国对民深沉炽热的爱...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：164 [查看详细]

25、 《示儿》教学设计

一、谈话导入，理解遗嘱　　1、同学们，你们知道什么是遗嘱吗？　　遗嘱一般都会写些什么内容？　　2、我搜集了一些名人的遗嘱，同学们来读一读。　　出示鲁迅、孙中山、周恩来的遗嘱,让学生读读　　二、读题解题...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：270 [查看详细]

26、 《古诗两首》教学设计

教材分析：　　这篇讲读课文包括两首抒发爱国主义思想感情的古诗。一首是陆游的《示儿》，这是诗人临终前的诗，相当于遗嘱。另一首是杜甫的《闻官军收河南河北》。公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：89 [查看详细]

27、 《积累·运用三》教学设计

　教材分析：　　“积累·运用三”包括读读背背；阅读；口语交际；习作练习。　　教学目的：　　1、朗读唐代诗人杜甫的一首诗《春夜喜雨》，了解主要内容，通过读背，积累古...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：70 [查看详细]

28、 《猴王出世》教学设计

一、素质教育目标　　㈠知识教学点　　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文　　　2、初步感受古典文学的语言特点。　　㈡能力训练点　　　继续练习引导学生抓住事情的前因后果。　　㈢德育渗透点　　　理解&...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：136 [查看详细]

29、 《景阳冈》教学设计

一、教学要求　　1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。　　2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。　　3．有感情地朗读武松打虎的部分。　　二、教学重点　　在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。　...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：60 [查看详细]

30、 《将相和》教学设计

　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。　　2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。　　3．重点句、段：　...

来源：本站整理作者：佚名日期：2008-05-08 人气：150 [查看详细]

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