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    1、 西师大版《我去台湾接外婆》公开课教学设计
    教学目标 1运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语,能在田字格中正确、美观地书写汉字。 2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国语言文字的优美。 3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好...
    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2014-05-07  人气:0  [查看详细]
      2、 西师大版第二册《奇妙的舌头》教学设计
      设计理念 设计一个情境,巧妙导入新课,从一开始就将学生深深吸引。生字教学中,用开放的鲜花激励学生,学文后的“找朋友”游戏,也旨在激发学生的学习兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参...
      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-06-03  人气:187  [查看详细]
        3、 西师大版第二册《小鸭子的问号》教学设计
        教材简析:奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂.语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生...
        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-06-03  人气:71  [查看详细]
          4、 西师大版第二册《反义词歌》教学设计
          设计理念 本课是一篇琅琅上口的对韵歌,包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现,让孩子初步认识反义词,体会反义词意义上的相反和相对,激发孩子学习语文的兴趣...
          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-06-03  人气:275  [查看详细]
            5、 西师大版第二册《森林,你好》教学设计
            教学目标 1、认识本课生字,会写要求写的字。 2、能够有感情地朗读课文。 3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学准备教师:本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。学生:做一些动物头饰,向大人了解...
            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-06-03  人气:78  [查看详细]
              6、 西师大版第二册《种树》教学设计
              设计理念 这一课的设计注重目中有学生,关注学生的学,目中有学情,根据学生的学情进行设计,以学定教。切合学生实际,尊重学生个性,倡导在自己的阅读中去体会,让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流,鼓励...
              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-06-03  人气:94  [查看详细]
                7、 西师版《积累与运用(一)》教学设计
                设计理念 本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程,引导学生在动物王国中主动学习,大胆想象,在读中体会不同的语气,并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情地朗...
                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-09  人气:218  [查看详细]
                  8、 西师大版《积累与运用(五)》教学设计
                  【设计理念】 引导学生用“用心看、善思考、读得好、记得牢”的方法自主学习,发现语言特点,提高学习兴趣和自信心,提高语文素养。【教学目标】 1诵读词语、诗歌,积累优美词句,培养...
                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-07  人气:96  [查看详细]
                    9、 西师大版《积累与运用(四)》教学设计
                    设计理念 本单元为集中识字单元,主题是有规律地识字。本教学设计紧扣主题,以识字练习为主线,注重了练习的趣味性和多样性。同时,积极调动各种因素,合理利用、开发课程资源。教学目标 1巩固生字的音、形、义...
                    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-07  人气:67  [查看详细]
                      10、 西师大版《有意思的名字》教学设计
                      设计理念 语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的总体发展,其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性:利用学生姓名这一学习资源,增强了学生识字的兴趣,注意了师生间...
                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-07  人气:99  [查看详细]
                        11、 西师版《积累与运用(七)》教学设计
                        设计理念 “积累与运用”就是要改变传统的单纯的知识与技能的训练,对学生进行语文综合性训练。充分调动、发挥学生主体性的学习方式,让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在...
                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-06  人气:86  [查看详细]
                          12、 西师大版《积累与运用(六)》教学设计
                          设计理念 让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识,在合作探究的过程中碰撞火花,培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动,使实践活动充分而有效。教学目标 1通过本次“积累与运用...
                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-06  人气:85  [查看详细]
                            13、[图文] 西师大版第二册《加一加》教学设计
                            设计理念 识字教学是一年级语文教学的重点。怎样让学生在短时间里识记大量的汉字呢?这就要求教师注意引导学生了解体会汉字的构字规律,激发其学习识记汉字的兴趣,培养自主识字的能力。我在设计本教案时,注重转变...
                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:347  [查看详细]
                              14、 西师大版第二册《动物的本领》教学设计
                              设计理念 本次口语交际,采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学,目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养,也注重发展语言与发展...
                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:180  [查看详细]
                                15、 西师大版第二册《换一换》教学设计
                                设计理念 识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法,培养他们自主识字的能力。本课教学设计,注重教会学生运用换偏旁的方法识字,培养自主识字能力。教学目标 1认识本课生字,会写课后的字。 2学会...
                                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:157  [查看详细]
                                  16、 《蜘蛛织网》教学案例及反思
                                  教材简析:《蜘蛛织网》是篇童话故事,内容浅显,生动有趣,写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。教学过程:(一)创设情景游戏导入——猜猜他是谁?(播放公鸡的叫声)下面还有很多动物...
                                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-05-19  人气:1245  [查看详细]
                                    17、 13《夏天的夜晚》教学设计
                                    教学目标   1认识本课生字,指导学生正确书写生字。   2理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。   3正确流利地朗读课文、背诵课文...
                                    来源:本站整理  作者:江宗安  日期:2009-05-17  人气:827  [查看详细]
                                      18、 西师版《瓜娃娃打电话》教学设计
                                      设计理念   本设计通过多种形式的生字教学,让学生在游戏中享受学汉字的快乐,把学语文同学生的生活实际有机地联系起来,让学生在读中感悟体会,质疑问难,促进学生的终身发展,同时,把语文的工具性同人文性结合...
                                      来源:本站整理  作者:陈先齐  日期:2009-05-17  人气:383  [查看详细]
                                        19、 《走出校园认汉字》教学设计
                                        设计理念   本设计根据学生的生活实际,把识字与生活结合起来,让孩子们通过家庭生活用品名称、电视上的广告语、街上的广告牌、商店的招牌等多种途径来认识汉字,并通过评选“识字大王”...
                                        来源:本站整理  作者:刘继菊  日期:2009-05-17  人气:174  [查看详细]
                                          20、 西师大版《森林,你好》教学设计
                                          设计理念   把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征,营造童话氛围,把学生带入“大森林”,让学生展开想象的翅膀,通过美读课文、想象说话,理...
                                          来源:本站整理  作者:杨文  日期:2009-05-17  人气:318  [查看详细]
                                            21、 《换一换》教学设计
                                            设计理念   识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法,培养他们自主识字的能力。本课教学设计,注重教会学生运用换偏旁的方法识字,培养自主识字能力。  教学目标   1认识本课生字,会写课后的字...
                                            来源:本站整理  作者:高瑜  日期:2009-05-16  人气:377  [查看详细]
                                              22、 西师大版《积累与运用七》教学设计
                                              设计理念   “积累与运用”就是要改变传统的单纯的知识与技能的训练,对学生进行语文综合性训练。充分调动、发挥学生主体性的学习方式,让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中...
                                              来源:本站整理  作者:杨丽佳  日期:2009-05-16  人气:197  [查看详细]
                                                23、 《积累与运用六》教学设计
                                                设计理念   让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识,在合作探究的过程中碰撞火花,培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动,使实践活动充分而有效。  教学目标   1通过本次&ldquo...
                                                来源:本站整理  作者:郑明英  日期:2009-05-16  人气:161  [查看详细]
                                                  24、 《积累与运用五》教学设计
                                                  【设计理念】   引导学生用“用心看、善思考、读得好、记得牢”的方法自主学习,发现语言特点,提高学习兴趣和自信心,提高语文素养。  【教学目标】   1诵读词语、诗歌,积累优...
                                                  来源:本站整理  作者:陈黎  日期:2009-05-16  人气:228  [查看详细]
                                                    25、 《积累与运用四》教学设计
                                                    设计理念   本单元为集中识字单元,主题是有规律地识字。本教学设计紧扣主题,以识字练习为主线,注重了练习的趣味性和多样性。同时,积极调动各种因素,合理利用、开发课程资源。  教学目标   1巩固生字...
                                                    来源:本站整理  作者:吴亚明  日期:2009-05-16  人气:126  [查看详细]
                                                      26、 西师大版《积累与运用一》教学设计
                                                      设计理念   本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程,引导学生在动物王国中主动学习,大胆想象,在读中体会不同的语气,并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情...
                                                      来源:本站整理  作者:杨浪  日期:2009-05-16  人气:201  [查看详细]
                                                        27、 西师版《小贝壳》教学设计
                                                        设计理念   本设计根据低年级学生好奇心强的特点,借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景,结合学生生活体验认识小贝壳,喜爱小贝壳,在愉快的心境中识记字词,朗读、背诵课文,激发想象,感受语文学习的乐趣。...
                                                        来源:本站整理  作者:刘毓  日期:2009-03-18  人气:556  [查看详细]
                                                          28、 《西柏坡》教学设计
                                                          设计理念   西柏坡,山窝窝,石头的碾子石头的磨,革命精神代代传。本文的教学设计,旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字,在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味,从而增强识字、写字的兴趣,在...
                                                          来源:本站整理  作者:余群  日期:2009-03-18  人气:263  [查看详细]
                                                            29、 识字二《庄稼小卫兵》教学设计
                                                            设计理念  “青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保...
                                                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-03-11  人气:625  [查看详细]
                                                              30、 口语交际《我能帮你做什么》教学设计
                                                              设计理念  借“帮助别人”这个话题,进一步培养孩子们与人交流的勇气、能力和习惯。教学中,通过创设一定的情景,让孩子们打开思路,乐于说出自己想说的话和想做的事。教学目标  1能...
                                                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-03-11  人气:314  [查看详细]
                                                               一年级下册   64   30   1/3页   首页   1   2   3      GO