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    1、 冀教版《陶罐和铁罐》教学设计
    学习目标:1.会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑等词语。2.分角色有感情地朗读课文。3.读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。4.抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句,积...
    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-01-07  人气:395  [查看详细]
      2、 冀教版《三个问题的答案》教学设计
      知识与技能:1.正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字,会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2.理解课文中...
      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-01-07  人气:455  [查看详细]
        3、 冀教版《尝试》教学设计
        教材分析文章按事情的发展顺序,通过一个简短的小故事,教我们善待挫折与失败,教我们在逆境中崛起。俗话说:“不经历风雨,怎能见彩虹,不经历失败,哪有成功的喜悦。”人生历程有时彩霞满...
        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-01-07  人气:336  [查看详细]
          4、 冀教版第六册《一颗小碗豆》教学设计
          文本细读:这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事,终于在发芽、长叶、开花的成长过程中,给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富诗意的语言,展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。文中小姑娘...
          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:820  [查看详细]
            5、[图文] 冀教版第六册《童年的回忆》教学设计
            文本细读:这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆,展现了作者小时家庭生活的艰辛,父母的乐观以及对作者深挚的爱。安徒生用他特有的质朴率真的语言,描绘了他的童年时光,字里行...
            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:573  [查看详细]
              6、 冀教版第六册《综合学习六》教学设计
              1、创设情境,揭示活动主题。(1)、师:同学们,我们先来玩一个“猜猜他是谁?”的游戏,好不好?(学生们的积极性一下子被调到起来了,大声回答:“好!”)(...
              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:403  [查看详细]
                7、[图文] 冀教版第六册《综合学习五》教学设计
                文本细读:本次综合学习安排的内容都和本单元的主题有着密切的关联。包括以下几部分内容: 我的采蜜集:教材提供的是一些源于寓言故事的成语。这些成语故事中都蕴涵着深刻的哲理。 读读背背:教材提供了几句通俗易...
                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:311  [查看详细]
                  8、[图文] 冀教版第六册《综合学习四》教学设计
                  一、文本细读:本次综合学习包括四项内容,分别是阅读积累、好方法、口语交际和我的小笔头。积累包括采蜜集和读读背背。采蜜集采集的内容是谜语,这两则谜语仅仅是个引子,通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣,还可以自...
                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人气:311  [查看详细]
                    9、 冀教版《带雨的花》教学设计
                    教学目标:知识与技能目标:正确认读本课五个会认的生字,掌握九个会写的生字。过程与方法:1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。2、读中感悟,边读边议,调动学生的生活积累,引起情感的共鸣。情感态度与价...
                    来源:本站整理  作者:崔晓倩  日期:2009-05-23  人气:1109  [查看详细]
                      10、 《小蝴蝶花》教学设计
                      教学内容:《小蝴蝶花》是北京市义务教育课程改革试验教材,第三单元第21课。教材分析:《小蝴蝶花》是一篇童话故事,讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化,最后找到了心理平衡,能正确地看待自己了。让学...
                      来源:本站整理  作者:陈悦华  日期:2009-01-12  人气:2487  [查看详细]
                        11、 《形形色色的植物》优秀教案
                        教学目标1、知道大部分常见的植物都经历种子、发芽、生长、开花、结果等生长阶段;2、知道大部分常见的植物用种子繁殖后代,植物繁殖后代的方式有许多种;3、知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实...
                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-11-21  人气:1158  [查看详细]
                          12、 《综合学习三》教学设计
                          教学目标:   1、引导学生学习积累的方法,增强学生的积累与运用的能力。   2、培养学生对语文的理解和感悟能力。   3、鼓励学生大胆地交流,激发学生参与学习的主动性。  教学过程:  一、我的采蜜...
                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-11-04  人气:371  [查看详细]
                            13、 《爱是什么?》教学设计
                            教学目标:  1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容。  2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。  3、让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理,用心去体验渗透在字里行间的真情...
                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:608  [查看详细]
                              14、 《巨人的花园》教学设计
                              文本细读  《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开...
                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:977  [查看详细]
                                15、 《金色的蒲公英》教学设计
                                文本细读  《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角...
                                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:808  [查看详细]
                                  16、[图文] 《信任》教学设计
                                  【学习目标】   1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音;通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意...
                                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:551  [查看详细]
                                    17、 《伙伴》教学设计
                                    文本细读:  《伙伴》一文,主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中,感受到作为伙伴。他们的互相关心,和对彼此的牵挂。本课应从两方面来...
                                    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:1260  [查看详细]
                                      18、 《倾斜的伞》教学设计
                                      一、引言:    新课程标准强调"自主、合作、探究"的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有...
                                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:691  [查看详细]
                                        19、 《综合学习二》教学设计
                                        本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。  知识与技能目标:...
                                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:446  [查看详细]
                                          20、 《其实,科学家离我们很近》教学设计
                                          教学目标:   1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文内容。   2、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。   3、学生能够从喜欢的...
                                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:291  [查看详细]
                                            21、 《矿矿的研究》教学设计
                                            文本细读:  这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。本文故事情节简单,语言朴实无华,但内容却能给我们和孩子带来巨大的冲击。  事情的经过可以分成如...
                                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:658  [查看详细]
                                              22、 《蜜蜂》教学设计
                                              教学目标:见教参116页  教学重难点:理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。  教学时数:1课时  教学过程:  一、导入   1、同学们,你们对蜜蜂有什么了解呢?   2、学生...
                                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:580  [查看详细]
                                                23、 《植物的“感情”》教学设计
                                                文本细读:  《植物的“感情”》是一篇科学小品文,作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。  课文第一自然...
                                                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:1152  [查看详细]
                                                  24、 《第一朵杏花》教学设计
                                                   一.教学要求:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。   2.理解课文中含义深刻的句子。   3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。  ...
                                                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:381  [查看详细]
                                                    25、 《大自然的语言》教学设计
                                                    教学要求   1.学会9个生字和11个词语,认识6个字。   2.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣...
                                                    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:366  [查看详细]
                                                      26、 《综合学习一》教学设计
                                                      文本细读:  综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”、“漫...
                                                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:373  [查看详细]
                                                        27、 《走进春天》教学设计
                                                        教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。   2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。   3、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。  课前准备:课下布置学生对...
                                                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:409  [查看详细]
                                                          28、 《阳气》教学设计
                                                          文本细读:  课文以一句谚语“打罢春,阳气升”开头,通过“我”与奶奶的一问一答交代了事情的起因。  接着,作者笔锋一转,将“我”...
                                                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:615  [查看详细]
                                                            29、 《春日》教学设计
                                                            【设计理念】  学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。  【课时目标】  1、诵读古诗,理解古诗的意思;  2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的...
                                                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:517  [查看详细]
                                                              30、 《游园不值》教学设计
                                                              一、教学要求:  1、理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者对春天的赞美之情。  2、运用电教媒体,培养学生的理解、想象、作画、写作能力。  3、练习有感情地朗读古诗。  二、教学重点:  理解诗...
                                                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人气:351  [查看详细]
                                                               三年级下册   34   30   1/2页   首页   1   2      GO